Цель: Формирование знаний о неживой природе в зимний период. Развитие познавательного интереса и исследовательской активности в процессе экспериментирования со снегом.

Задачи:

Исследовать, что такое снег, изучить его свойства. Развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе ознакомления со снегом через наблюдения и опытно-экспериментальную деятельность:

  1. Дать детям представления о природном объекте — снеге, его превращении в воду и в лед.
  2. Формировать познавательную активность детей при проведении опытов, экспериментов и наблюдений.
  3. Развить любознательность, познавательные интересы, внимание, память, речь, наблюдательность, экологическую воспитанность дошкольников.
  4. Закрепить знания о свойствах снега и льда.
  5. Вызывать положительные эмоции, чувство восхищения явлениями в природе через поэтический образ в стихах.
  6. Воспитывать наблюдательность, интерес к родной природе.
  7. Учить детей делать выводы, анализировать полученные результаты путем сравнения.
  8. Содействовать воспитанию сотрудничества во взросло-детских отношениях.

Дети очень любят экспериментировать. Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей. Исследования предоставляют возможность ребенку самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?». Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская активность — естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира, он хочет все знать. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, экспериментировать, а самое главное — самовыражаться. Опыты чем-то напоминают детям фокусы, они необычны, они удивляют. Потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития неистощимой ориентировочно-исследовательской (поисковой) деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается.

Оборудование и материалы: пластмассовое ведерко для снега, совок, пластиковые ложечки, емкости для снега, 2 стакана, кусочек марли, бумага белого цвета, картинки, деревянные палочки.

Виды деятельности: экспериментирование, познавательно-исследовательская деятельность, игровая деятельность, двигательная деятельность.

Место проведения: групповое помещение.

Предварительная работа: наблюдение за снегом во время прогулки.

Опыты со снегом.

(На столах для каждого ребенка разложены емкости, ложки, белая бумага, картон, деревянные палочки. Воспитатель проходит и совком насыпает снег из ведёрка каждому ребенку в тарелку.)

Опыт № 2. «Цветные льдинки»

Задача: подвести детей к пониманию связи между температурой воздуха и состоянием воды.

Содержание опыта: Налить в формочки прозрачную воду. Добавить в них гуашь. В каждой формочке — разная гуашь. Перемешать. Вынести формочки с цветной водой на мороз.