Проблема формирования орфографического навыка в начальных классах является одной из ведущих в курсе русского языка.

Проблема эта очень актуальна, так как начальная школа закладывает основы грамотного письма. И от того, насколько полно будут сформированы орфографические навыки ученика в начальных классах, зависит дальнейшее обучение ребенка, его способность усваивать программный материал в последующих классах.

Обратиться к этой проблеме меня побудило прежде всего сохранение орфографических ошибок в работах обучающихся, а также требования ФГОС начального общего образования, где в содержательной линии раздела «Орфография и пунктуация» говорится, чему должен и может научиться выпускник начальной школы по данной теме:

— осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

— подбирать примеры с определённой орфограммой;

— при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

— при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Именно поэтому одной из главных задач учителя является научить ребенка видеть «опасные места» при письме. Поэтому учитель должен создать условия, которые помогут развить орфографическую зоркость у младшего школьника.