Классный час Что значит быть порядочным человеком? - Блог Алиева Зухра Магомедрасуловна

Классный час «Что значит быть порядочным человеком?»

Цель: формирование ценностного отношения школьников к нравственной категории «порядочность».

Задачи:

уяснение сущности и содержания понятия «порядочный человек»;
соотнесение идеальных представлений школьников о порядочности с реальными поступками окружающих людей и событиями жизни и выявление на этой базе противоречий и проблем;
моделирование собственного поведения подростков в соответствии с их представлениями о порядочности.

Оборудование: компьютер, проектор, проектная доска, газеты для оформления.

Предварительная работа:

провести анкетирование, проанализировать результаты, подготовить презентацию с полученными данными;
снять видеоролик с отзывами учеников и учителей гимназии;
приготовить газеты с цитатами о порядочности;
подготовить стихотворение Эдуарда Асадова «КОГДА МНЕ ВСТРЕЧАЕТСЯ В ЛЮДЯХ ДУРНОЕ»;
пригласить школьного психолога в качестве эксперта.

Этап подготовки: анкетирование учащихся класса и обобщение полученной информации.

Анкета: Подчеркните поступки, которые вы считаете непорядочными. Пронумеруйте их в последовательности от самого непорядочного к менее непорядочному. По желанию – прокомментируйте ваш выбор.

Употребление наркотиков
Плохое воспитание детей
Жестокое обращение с животными
Пьянство
Хамство, грубость, нецензурная брань
Обогащение за счет других
Проституция
Деловая необязательность
Уклонение от уплаты налогов
Уклонение от службы в армии
Присвоение найденных вещей и денег
Супружеская измена
Безбилетный проезд

Для проведения данного классного часа дети разбиваются на 4 группы.

Цитаты на доску (или оформить газеты):

Человек всегда должен оставаться человеком.
Человека можно убить, но у него нельзя отнять честь.
Нужно верить в себя и оставаться самим собой.

Ход классного часа:

Ведущий: тема нашей сегодняшней встречи – «Что значит быть порядочным человеком?» Мы с группой ребят изучили ваши ответы (анкета была анонимной, поэтому – никаких фамилий). Вот как распределились ваши голоса (слайд). Огласить результаты анкеты. Сделать вывод о том, насколько верны представления детей о непорядочности, возможна дискуссия (по вопросу службы в армии или безбилетного проезда наверняка будут разногласия).

Ведущий: Так же мы с группой ребят провели социальный опрос и сняли видеоролик, в котором ученики и учителя отвечали на вопрос: «Дайте, пожалуйста, определение «Порядочный человек»».

Ведущий: А вот что говорит о понятии «порядочность» словарь (слайд): «ПОРЯДОЧНОСТЬ – честность, неспособность к низким, аморальным, антиобщественным поступкам. Порядочность – важнейшее качество личности, способствующее профилактике не только социальных, но и внутриличностных конфликтов. Порядочность – более значимое качество человека по сравнению с профессионализмом».

Ведущий: А теперь мы предлагаем вам в группах обсудить некоторые ситуации и огласить ваши действия в подобной ситуации. Каждая группа получает одну ситуацию.

Ситуации (условие – отвечать честно!):

Зима. Вы идёте по улице и видите следующую картину: на снегу неподвижно лежит человек, глаза закрыты. Одет он небрежно. Возможно, бомж или пьяный. Прохожие равнодушно проходят мимо. Ваши действия.
Вы проверяете чек на продукты. Сдача оказалась больше положенного. Как вы поступите, обнаружив ошибку.
Ночью под окном заработала чья-то сигнализация. Вы вышли на балкон посмотреть и через некоторое время осознали, что у орущей машины открыта дверца. Потом дверца закрылась, и от машины побежал парень. Сигнализация орать перестала. Вы спокойно уходите спать или…
В Макдональдсе вы зашли в кабинку туалета и обнаружили, что кто-то забыл сумку на крючке (в ней кошелёк с деньгами, документы). В туалете кроме вас никого нет. Ваши действия?

Ребята обсуждают в группах ситуации, затем озвучивают свои ответы. Остальные могут присоединиться и высказать своё мнение. Если их ответы не будут соответствовать понятию «порядочность», учитель должен обратить внимание, что порядочный человек в данной ситуации поступил бы иначе (рассказать, как).

Школьный психолог: слово школьного психолога.

Ведущий: Спасибо вам за участие. Мы надеемся, что наш разговор был не напрасным. Подумайте о сказанном сегодня. Нам хочется верить, что мы станем порядочными людьми и будем умножать добро в этом прекрасном мире. Любите людей, помните о своем высоком предназначении. Именно об этом прекрасные стихи Эдуарда Асадова.

Ученик 1-й: Э. Асадов «КОГДА МНЕ ВСТРЕЧАЕТСЯ В ЛЮДЯХ ДУРНОЕ...»

Когда мне встречается в людях дурное,
То долгое время я верить стараюсь,
Что это скорее всего напускное,
Что это случайность. И я ошибаюсь.

И, мыслям подобным ища подтвержденья,
Стремлюсь я поверить, забыв про укор,
Что лжец, может, просто большой фантазер,
А хам, он, наверно, такой от смущенья.

Что сплетник, шагнувший ко мне на порог,
Возможно, по глупости разболтался,
А друг, что однажды в беде не помог,
Не предал, а просто тогда растерялся.

Я вовсе не прячусь от бед под крыло.
Иными тут мерками следует мерить.
Ужасно не хочется верить во зло,
И в подлость ужасно не хочется верить!

Поэтому, встретив нечестных и злых,
Нередко стараешься волей-неволей
В душе своей словно бы выправить их
И попросту "отредактировать", что ли!

Ученик 2-й:

Но факты и время отнюдь не пустяк.
И сколько порой ни насилуешь душу,
А гниль все равно невозможно никак
Ни спрятать, ни скрыть, как ослиные уши.

Ведь злого, признаться, мне в жизни моей
Не так уж и мало встречать доводилось.
И сколько хороших надежд поразбилось,
И сколько вот так потерял я друзей!

И все же, и все же я верить не брошу,
Что надо в начале любого пути
С хорошей, с хорошей и только с хорошей,
С доверчивой меркою к людям идти!

Пусть будут ошибки (такое не просто),
Но как же ты будешь безудержно рад,
Когда эта мерка придется по росту
Тому, с кем ты станешь богаче стократ!

Пусть циники жалко бормочут, как дети,
Что, дескать, непрочная штука - сердца...
Не верю! Живут, существуют на свете
И дружба навек, и любовь до конца!

И сердце твердит мне: ищи же и действуй.
Но только одно не забудь наперед:
Ты сам своей мерке большой соответствуй,
И все остальное, увидишь,- придет!

Рефлексия. Можно предложить детям высказаться: что им наиболее запомнилось из этого классного часа, что произвело наибольшее впечатление, с какими мыслями они уходят с этого мероприятия.

Приложения.

Анкета. Подчеркните поступки, которые вы считаете непорядочными. Пронумеруйте их в последовательности от самого непорядочного к менее непорядочному. По желанию – прокомментируйте ваш выбор.

Употребление наркотиков
Плохое воспитание детей
Жестокое обращение с животными
Пьянство
Хамство, грубость, нецензурная брань
Обогащение за счет других
Проституция
Деловая необязательность
Уклонение от уплаты налогов
Уклонение от службы в армии
Присвоение найденных вещей и денег
Супружеская измена
Безбилетный проезд

Ситуации:

Зима. Вы идёте по улице и видите следующую картину: на снегу неподвижно лежит человек, глаза закрыты. Одет он небрежно. Возможно, бомж или пьяный. Прохожие равнодушно проходят мимо. Вы тоже равнодушно проходите мимо или …?
Вы проверяете чек на продукты. Сдача оказалась больше положенного. Как вы поступите, обнаружив ошибку.
Ночью под окном заработала чья-то сигнализация. Вы вышли на балкон посмотреть и через некоторое время осознали, что у орущей машины открыта дверца. Потом дверца закрылась, и от машины побежал парень. Сигнализация орать перестала. Вы спокойно уходите спать или…?
В Макдональдсе вы зашли в кабинку туалета и обнаружили, что кто-то забыл сумку на крючке (в ней кошелёк с деньгами, документы). В туалете кроме вас никого нет. Ваши действия?