Каждый из нас хотя бы раз задумывался, почему детям бывает так трудно рассказать о том, чем он занимался в детском саду или кого увидел в зоопарке. Мы уже настолько привыкли к немногословному общению, что это нас не волнует. А на самом деле есть о чём беспокоиться: результаты диагностики показывают, что у многих детей отмечаются затруднения в составлении рассказов, в воспроизведении услышанной сказки или истории. Что же делать?

В первую очередь родителям необходимо пересмотреть своё общение с ребёнком. Только в диалоге с родителями дети узнают новое, обогащают кругозор и расширяют словарный запас. Мамы и особенно папы должны следить за правильностью и богатством своей речи.

Вот несколько советов, которые помогут улучшить речь вашего ребенка.

Разговаривайте с малышом. Если вы идете по улице и увидели деревце — это уже повод для беседы: «Ой, смотри, какое деревце. Оно уже без листвы. Ему, наверное, холодно. На улице поздняя осень. Ранней осенью очень красиво, деревья покрыты разноцветной листвой» и так далее. Ваша речь должна быть эмоциональной, неторопливой, четкой. Ребёнок с удовольствием будет поддерживать ваш рассказ. Рассказывайте детям о том, что вы делаете сейчас или планируете, с чего начнете и чем закончите. Так вы обогатите словарный запас и научите ребёнка строить последовательный рассказ.

Читайте. Многие дети любят слушать книжки. Попробуйте после прочтения обсудить, какие герои понравились больше всего и почему. Затем предложите ребёнку пофантазировать: что будет дальше с лисой, которая проглотила колобка? Какая лиса? Какой по характеру колобок? Такие диалоги запомнятся, ребёнок станет чаще спрашивать о героях и даже цитировать их.

Читайте и играйте. Спросите у своих родителей, какие сказки они знают. Многие назовут «Репку» или «Колобка», но рассказать их полностью уже затруднятся. А что если предложить детям «поиграть в сказку»? Сначала, конечно, её нужно прочитать. Необязательно использовать кукольный театр — достаточно любых игрушек под рукой. Сначала ребёнок будет лишь управлять куклой, а вы станете главным сказочником. Но скоро можно распределить роли и даже предложить ребёнку роль рассказчика. Начните с простых сказок: «Курочка Ряба», «Репка», «Теремок». Детям очень нравится такая игра, даже самым маленьким.

Придумывайте загадки. Детям нравится отгадывать загадки. А пробовали ли вы сами их придумывать? Попробуйте и научите детей! Например, возьмём тему «Игрушки». Подберите карточки с изображением цвета, формы, частей игрушки, материала, из которого она сделана, и способов игры. По каждой схеме ребёнок составляет несколько описательных предложений. Может получиться так: «Он круглый по форме, красного цвета, он твёрдый, тугой и резиновый. Его можно кидать, отбивать, бросать, катать».

Рисуйте и фантазируйте. Составить связный развёрнутый рассказ по серии картинок или одной сюжетной картинке ребёнку часто бывает трудно. Рассказ может состоять лишь из слов-действий. Попробуйте метод схематичного рисования предложений по картинкам. Например, ребёнку предложили составить рассказ по серии картинок, и получилось: «Зайчик морковку несёт. Козлик тоже захотел. Он открыл рот. Он удивился. Зайчик на мостик, а козлик за ним». Этот рассказ неразвёрнутый и малопонятный. Тогда берём карандаш и начинаем фантазировать:

  • ВЕДУЩИЙ: Давай назовём животных. Зайчик Кузя, а козлик Васька. Как ты думаешь, откуда зайчик Кузя взял морковку?
  • УЧЕНИК: Он её сорвал.
  • ВЕДУЩИЙ: А где растёт морковка?
  • УЧЕНИК: В огороде.
  • ВЕДУЩИЙ: У нас получилось: зайчик Кузя сорвал морковку в огороде. Как думаешь, какая морковка попалась зайчику?
  • УЧЕНИК: Сочная, хрустящая, сладкая и т.д.

В результате получается развёрнутый рассказ, который ребёнок по схеме рассказывает сам: «Однажды зайчик Кузя сорвал в огороде морковку. Морковка попалась сочная, хрустящая, сладкая. Вдруг встретился зайчику козёл Васька. Захотелось ему тоже эту морковку попробовать. Решил он пойти за зайцем. Догнал его на дороге и хотел морковку незаметно скушать, разинул рот. Но тут на дороге появилась большая и глубокая яма. Кузя перепрыгнул через яму, Васька очень удивился. Но в яму не упал. Он тоже сумел перескочить через яму. Догнал он зайчика на мосту и решил его ударить лбом. Побежал, разогнался, а Кузя подпрыгнул очень высоко. Врезался козёл Васька в дом зайчика».

Играйте с детьми в настольные игры. Сейчас продаётся множество игр для развития связной речи: «Составляем сказку», «Волшебный паровозик», «Логический поезд», «Что сначала, что потом», «Рассказы с необычным концом», «Логопедическое лото».

Развитие диалогической речи также крайне важно. Вот ключевые пункты успешного обучения диалогу:

  1. Разговоры на любые темы, всегда и везде, расширение знаний о мире и словарного запаса.
  2. Использование специальных игр, побуждающих к ведению беседы. В процессе важно описывать свои эмоции и учить этому ребёнка. Удивляйтесь, смейтесь, грустите вместе с ним — это знак доверия.
  3. Чтение детской литературы. Диалоги сказочных героев дают наглядный пример ведения беседы.
  4. Словесные поручения. В ситуации ребёнку легче воспринимать информацию. Для тренировки диалога предлагайте выполнить несложные поручения, где нужно обратиться с просьбой, обсудить тему или сообщить новость.
  5. Разнообразные игры для формирования навыков диалогической речи: ролевые, подвижные, театральные постановки, дидактические.

Полезные упражнения:

  • Упражнение "Диалог": Старайтесь стимулировать ребёнка вступать с вами в диалог. Задав вопрос, делайте длинные паузы (до 5-10 секунд), давая время на ответ.
  • Игра "Что мы видим во дворе?": Вместе с ребёнком посмотрите в окно. Поиграйте в игру «Кто больше увидит». По очереди перечисляйте и детально описывайте всё, что видно.
  • Упражнение "Давай поговорим": Обычная беседа на бытовые темы. Инструкция: «Я задаю вопросы, а ты отвечай. Если хочешь, можешь и ты задать мне вопрос. Ты сегодня завтракал? А что ты ел? Какая сегодня погода? Тебе нравится заниматься со мной?»

Всего один час в день занятий с вашим ребёнком гарантирует грамотную речь в школе!