В 8 классе целесообразно провести интегрированный урок русского языка и литературы по теме: «Роль односоставных предложений на материале рассказа И.А. Бунина «Антоновские яблоки». Данный тип урока будет многофункционален: во-первых, для обучающихся в полной мере изъясняется роль синтаксиса простого односоставного предложения и пунктуации в раскрытии темы и идеи художественного произведения; во-вторых, восьмиклассникам будет продемонстрирована роль односоставных предложений в раскрытии мыслей и чувств автора; в-третьих, для современных школьников станет понятна специфика курса словесности: единство литературы и русского языка всегда существовало. Методическое конструирование интегрированного урока русского языка и литературы в 8 классе «Роль односоставных предложений в рассказе И.А. Бунина «Антоновские яблоки». Тип урока: урок-исследование художественного текста (на примере фрагмента рассказа И. Бунина «Антоновские яблоки»). Цель: выяснить роль односоставных предложений в художественном тексте. Задачи: учить видеть и определять роль односоставных предложений в художественном тексте и использовать указанные типы односоставных предложений в собственных высказываниях; воспитывать интерес к художественному слову. В процессе занятия были реализованы следующие компетенции. Языковая компетенция – способность обучающихся находить односоставные предложения, употреблять данные синтаксические конструкции в соответствии с нормами литературного языка. Коммуникативная компетенция – коммуникативные умения, связанные с выбором нужной языковой формы, способа выражения в зависимости от условий коммуникативного акта. Культуроведческая компетенция – компетенция, которая обеспечивает формирование русской языковой картины мира, овладение художественными маркированными единицами языка, русским речевым этикетом посредством изучения художественных текстов. Ключевые формы работы обучающихся: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная.