Любому обществу нужны одарённые люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен реализовать свои способности. Очень многое зависит и от семьи, и от школы.

Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребёнка.

Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются уже на школьной скамье. В начальной школе можно встретить таких учеников, которых не удовлетворяет работа со школьным учебником, им неинтересна работа на уроке, они читают словари, специальную литературу, ищут ответы на вопросы в различных областях знаний. Поэтому именно в школе важно выявить всех тех, кто интересуется различными областями науки и техники, помочь им воплотить их мечту в жизнь.

Одна из форм работы с одарёнными детьми в школе – научно-исследовательская деятельность учащихся, которая способствует развитию и индивидуализации личности, а также формированию мотивации к получению новых знаний.

Эффективным будет использование на уроках в начальной школе следующих приемов работы:

· Прием «Привлекательная цель» или «Удивляй» основан на повышении мотивации детей в начале урока, когда учитель находит такой угол зрения, при котором обыденное становится удивительным.

· Прием «Пресс-конференция» основан на умении детей задавать вопросы содержательного характера.

· Игра «Да - нет», которую легко организовать на уроке и во внеклассной работе.

· Применение дидактических игр предоставляет возможность развивать у детей произвольность таких психических процессов, как внимание, мышление, память, развивает смекалку, находчивость, сообразительность.

· Прием «Диалог с текстом» используется для организации индивидуальной работы, когда ученик самостоятельно работает с текстом, выполняя задание.

· Прием «Две шляпы критического мышления», который основан на столкновении двух противоположных мнений.

При правильном подходе к одарёнными детям возможно достигнуть высоких результатов, если каждый педагог будет помнить: «Цели, которые вы ставите в развитии способностей одарённых детей, - реальны. Главное - верьте и действуйте с душой».