Экскурсия как форма ознакомления дошкольников с трудом взрослых

Согласно «Великой дидактике» выдающегося чешского педагога-гуманиста, писателя, религиозного и общественного деятеля XVII века, Яна Амоса Коменского (1592-1670 гг. «золотым правилом» образования является принцип наглядности. «Если мы намерены насаждать в детях истинные достоверные знания, то мы вообще должны стремиться обучать их всему при помощи личного наблюдения и чувственной наглядности», - писал он. Наблюдения и экскурсии, которые обеспечивают наглядность и ясность полученных идей, способствуют накоплению ярких эмоциональных впечатлений, являются наиболее эффективными способами ознакомления детей с работой взрослых.  Именно экскурсии являются одной из основных ступеней в профориентации дошкольников, а их знакомство, в момент активной социализации и накопления представлений о мире, со сложным, динамическим, постоянно развивающимся миром профессий является важным этапом в процессе профессионального самоопределения личности.

Наиболее эффективны наблюдения дошкольников за теми профессиями, которые наиболее часто встречаются в их жизни, которые являются жизненно важными, понятными и доступными пониманию ребёнку. Это, прежде всего, наблюдение за трудом людей, с которыми ребёнок непосредственно контактирует – воспитатель и его помощник, музыкальный руководитель, медработник, повар, уборщица, дворник, плотник, водитель, продавец, библиотекарь, почтальон, парикмахер, полицейский, военный.

Очень интересными и познавательными являются экскурсии в музеи, которые специально для дошкольников, на понятном для них языке, готовят интерактивные занятия с полным погружением не только в профессию, но и в сложный процесс производства, обучения: «Откуда хлеб пришёл», «Как рубашка выросла в поле», «Я, бабушка и Гагарин», «Путешествие в прошлое», «Мир забытых вещей», «С чего начинается Родина», «Дети, в школу собирайтесь», «Волшебные буквы», «Чем писали в старину», «Где учился Филиппок», «Мы строим музей», «Как крестьянин стал дворянином», «В старой гимназии», «Город ждёт, истории военного детства», «Прогулка по особнякам», «Чем прославилась Россия», «Человек имеет право, но при этом он обязан», «Игры и игрушки» и другие. В процессе таких экскурсий дети не только узнают о профессиях, но и имеют возможность «примерить её», представить себя в роли землепашца, мельника, учителя и ученика, космонавта и военного, столяра и пожарного, мастера по изготовлению игрушек.

Не менее познавательным является пространство детского города профессий «КидБург» Санкт-Петербурга, который знакомит детей с многообразием представленных здесь пятидесяти специальностей. На территории города профессий размещены больница, почта, аэропорт, банк, полицейский участок, ферма, служба МЧС и многие другие предприятия и учреждения, без которых невозможно представить функционирование современного города. В процессе игры наставники помогают обучаться необходимым приёмам для выполнения индивидуальных и групповых заданий. У детей формируются навыки, необходимые для комфортного существования в любых условиях. Полученная в увлекательной, игровой форме информация усваивается отлично и значительно облегчает сделать свои предпочтения в выборе профессии.

Огромную пользу в ознакомлении с трудом взрослых оказывает посещения театра, где дети встречаются с интересными творческими людьми, знакомятся с профессиями, связанными с миром театра: актер, костюмер, декоратор, режиссёр, гример; различных производств: хлебопекарни, хладокомбината, кондитерской фабрики.

Интерес детей к наблюдаемой работе взрослых возрастает, когда они могут выполнить хотя бы одну, доступную им, функцию: подобрать актёру костюм для предстоящего спектакля, украсить пирожные кондитерскими материалами. Таким образом, экскурсии, как форма работы по ознакомлению с трудом взрослых, даёт колоссальный положительный эффект. В результате, ребята не только знакомятся с профессиями, но у них активизируется и пополняется словарный запас, в том числе и профессиональной терминологией, обогащаются представления о социальном мире, повышается интерес к труду, значительно повышается уровень представлений о труде взрослых, побуждается желание стать участниками тех или иных событий. И можно с уверенностью утверждать, что экскурсии являются очень важным инструментом в профориентации дошкольников. Основное их значение заключается в том, что они обеспечивают формирование у детей конкретных представлений и впечатлений об окружающей жизни на основе собственных наблюдений и представлений.