Игры с водой и песком – это эффективный способ самотерапии. Вода способна «заземлять» отрицательную энергию. Она обладает психотерапевтическими свойствами, способствует релаксации, расслаблению, создаёт благоприятную почву для развития эмоциональной сферы малышей. С другой стороны, игры с водой всегда доступны и могут не просто заинтересовать, развлечь, поднять эмоциональный настрой ребёнка, но и служить средством познания окружающего мира. Они способствуют развитию тактильно-кинестетической чувствительности, мелкой моторики рук, координации движений в системе «глаз – рука», позволяют успешно развивать психические познавательные процессы, формировать сенсорные представления и первичные приёмы логического мышления. У дошколят формируется способность к наблюдению, развиваются навыки исследовательского поведения, они учатся делать простые умозаключения, суждения, сравнивать, обобщать, устанавливать закономерности.

Игры с водой и песком – это и театр, сфера творческой деятельности ребёнка, где развиваются коммуникативные и речевые способности.

Вода:

Д/Упражнения:
«Помоем ручки», «Умоем куклу», «Плавают кораблики», «Поймай ручки».

Цель: Учить детей манипулировать с водой. Дать представление о том, что водой можно умываться, опускать в неё руки и вылавливать различные предметы. Воспитывать культурно-гигиенические навыки и желание играть сообща. (Форма организации – предметно-манипулятивная деятельность, режимные моменты).

«Водичка-водичка»
Цель: Дать детям представление о том, что вода может литься, может брызгать. (Форма организации – режимные моменты).

«Напоим куклу чаем»
Цель: Дать детям представление о том, что вода жидкая, поэтому может разливаться из сосуда. (Форма организации — часть занятий).

«Чистые ручки»
Цель: Дать детям представление о том, что руки станут чище, если их помыть водой. (Форма организации – игра).

«Помощники»
Цель: Дать детям представление о том, что предметы станут чище, если их помыть водой. (Форма организации – режимные моменты).

«Разноцветная водичка»
Цель: Дать детям представление о том, что вода не имеет цвета, но её можно покрасить. (Форма организации – часть занятия).

«Будем пить»
Цель: Дать детям представление о том, что вода не имеет вкуса. (Форма организации – режимные моменты).

«Что получится»
Цель: Дать детям представление о том, что некоторые вещества в воде растворяются. (Форма организации – опыт).

«Разогреем»
Цель: Дать детям представление о том, что лёд может превратиться в воду. (Форма организации – опыт).

«Теплая, холодная»
Цель: Дать детям представление о том, что вода может быть теплой и холодной. (Форма организации – часть занятия).

Песок:

«Песочек»
Цель: Дать детям представление о том, что песок бывает сухой и мокрый. (Форма организации – игра).

«Посыпалки»
Цель: Дать детям представление о том, что сухой песок может сыпаться. (Форма организации – опыт).

«Испечём угощение»
Цель: Дать детям представление о том, что мокрый песок принимает любую нужную форму. (Форма организации – часть занятия).

«Следы»
Цель: Дать детям представление о том, что на мокром песке остаются следы и отпечатки. (Форма организации – игра).