Технологическая карта урока английского языка в форме «Своей игры» в 9 классе (восьмой год обучения) по теме «Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки)», модуль № 5 «Искусство и литература» (УМК Ю.И. Ваулиной, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс «Английский в фокусе»).

Место урока в системе уроков по данной теме: 11 из 12.

Тип урока: нестандартный урок систематизации знаний (общеметодологической направленности).

Технология построения урока: коммуникативно-деятельностная технология и ИКТ.

Цели урока:

  • Деятельностная: научить детей структуризации полученного знания, развивать умение перехода от частного к общему и наоборот, научить видеть каждое новое знание, повторить изученный способ действий в рамках всей изучаемой темы.
  • Содержательная: научить обобщению, научить видению нового знания в структуре общего курса, его связь с уже приобретенным опытом и его значение для последующего обучения.
  • Дидактическая: создать условия для актуализации, обобщения и систематизации знаний, упрочнения умений и навыков, полученных в рамках изучения темы, средствами коммуникативно-деятельностной технологии и ИКТ.

Цели урока по содержанию:

  1. Образовательная:
    • способствовать развитию иноязычной коммуникативной и межкультурной компетенции;
    • способствовать достижению предметных результатов;
    • создать условия для отработки учащимися навыков и умений, полученных при изучении темы «Искусство и литература».
  2. Развивающая:
    • способствовать достижению метапредметных результатов;
    • способствовать развитию мышления, памяти, внимания учащихся;
    • научить учащихся выступать перед аудиторией и защищать свою точку зрения;
    • развить у учащихся интеллектуальные способности переноса знаний и умений в новые ситуации.
  3. Воспитательная:
    • способствовать воспитанию культуры общения;
    • способствовать развитию положительного интереса к изучению английского языка;
    • содействовать повышению уровня мотивации учащихся через средства обучения;
    • содействовать развитию у учащихся эстетического вкуса, культуры речи.

Планируемые результаты:

Предметные

  • ученик научится использовать в речи лексику по теме «Искусство и литература»;
  • ученик научится употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы;
  • ученик научится соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
  • ученик научится понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально реагировать на услышанное;
  • ученик научится распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
  • ученик научится вести диалог-расспрос, диалог побуждение к действию в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной темы, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка;
  • ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (вопросы) в рамках освоенной темы;
  • ученик научится описывать картинку/ фото без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы;
  • ученик научится распознавать и образовывать глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-;
  • ученик получит возможность научиться распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы (run);
  • ученик получит возможность научиться вести диалог-обмен мнениями;
  • ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Метапредметные

  • Познавательные: умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.
  • Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности.
  • Регулятивные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной ситуации.

Личностные

  • готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
  • осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку;
  • развитость эстетического сознания; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
  • сформированность ответственного отношения к учению.

Основные понятия: art, types of music, types of art, the comparative\superlative degree, word formation, dependent prepositions, phrasal verbs: run.

Межпредметные связи: ИЗО, музыка, литература.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Средства обучения: презентация к уроку в Power Point, компьютер, мультимедийный проектор.