Третья стадия занятия, построенного по технологии развития критического мышления, называется размышления или рефлексии.

На этой стадии происходит осмысление изученного материала, формируется персональное мнение и свое отношение к изученному материалу. На данном этапе можно организовать дискуссию, написание сочинения, эссе, зафиксировать изученный материал в виде кратких записей, выводов, схем.

На этом этапе можно использовать следующие приемы:

Синквейн

Синквейн - быстрый, но эффективный способ для того, чтобы проанализировать, синтезировать и обобщить понятия и информацию. Он представляет собой схематическое изображение изученного материала в пяти строчках, в которых демонстрируется умение осмысленно использовать понятия и определять свое отношение к изучаемому вопросу.

1. Тема (одно существительное).

2. Два прилагательных, характеризующих тему.

3. Три глагола в начальной форме, раскрывающие тему.

4. Крылатое высказывание на любом языке относительно темы (или собственное отношение к проблеме).

5. Вывод (существительное-ассоциация).

Прием «Диаманта»

Данный прием помогает лучше понять суть различий и взаимосвязь понятий, противоположных по значению, поскольку первая и последняя строка – понятия с противоположным значением.

1. Тема (одно существительное)

2. Определение (два прилагательных)

3. Действие (три глагола)

4. Ассоциации (четыре слова)

5. Действие (три глагола)

6. Определение (два прилагательных)

7. Тема (одно существительное)

Прием: РАФТ

Используется при пересказе текста, при выполнении творческих заданий.

Р – роль (выбираем роль)

А – аудитория (кому)

Ф – форма (устно, письменно)

Т – тема (основная мысль, о чем)