Нужно обратить внимание на то, что при организации работы с одаренными детьми весь процесс обучения в школе делится на три учебно-методических этапа.

Первый этап называется мотивационный, и он охватывает 2-4 классы.

На этом этапе через индивидуальные задания начинается развитие интереса обучающихся к предмету. Как учитель английского языка разучиваю с детьми скороговорки, рифмовки, детские песенки и стишки, пробуем драматизировать короткие сказки. Младшие школьники очень любят подвижные игры, причем руководить игрой, физкультминуткой предлагаю сильному ученику. Организую настольные игры (лото), творческие и ситуативные игры (ролевые игры, интервью, разыгрываем диалоги на бытовые сюжеты). Привлекаю младших школьников к участию в классных и в общешкольных мероприятиях и концертах с номерами художественной самодеятельности (стихи, сценки, песенки) на иностранном языке. Также предлагаю разнообразные творческие задания, например, изготовление поздравительных открыток к различным праздникам, приглашений на конкурсы, предметные вечера, плакатов на различные темы и т.п. При этом нужно помнить, что обучающиеся должны участвовать в этом добровольно, с желанием, получать от этой работы положительные эмоции.

Второй этап работы с одаренными детьми приходится на обучающихся 5-7 классов, когда происходит активное включение обучающихся в творческую деятельность и формируются основы исследовательской деятельности.

Вовлечение обучающихся в творческую деятельность происходит через знакомство с адаптированными образцами художественной литературы страны изучаемого языка и постановкой отрывков из них на сцене. Организую конкурсы чтецов и певцов на иностранном языке, провожу различные викторины, конкурсы. К составлению викторин и проведению конкурсов, вечеров по предмету привлекаю одаренных детей. На этом этапе обучающиеся активно работают над мини-проектами.

Третий этап охватывает 8-11 классы. Это этап вовлечения в исследовательскую деятельность.

На данном этапе происходит групповой тренинг деятельности. Это метод развития коммуникативных, проектных, исследовательских навыков, навыков написания докладов, рефератов, а также деятельности, связанной с личным и социальным развитием. Работа с одаренными обучающимися ведется в пределах обычного учебного процесса, а также за его рамками, при условии, если дети посещают спецкурсы или работают над самостоятельно выбранными проектами или исследованиями.