Программа факультативного курса для обучающихся 3 класса Совершенствуй свой английский

Программа курса «Совершенствуй свой английский» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" с изменениями и дополнениями), основной образовательной программой школы, требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, программой формирования универсальных учебных действий и с учетом примерной программы по иностранному языку для 2-4 классов.

Рабочая программа курса «Совершенствуй свой английский» ориентирована на использование учебного пособия «Английский язык: практический справочник: 1-4 классы/Н.Л. Вакуленко.-М.: Эксмо,2012_160 с.- В помощь младшему школьнику».

Учебный план отводит на реализацию курса 1 час в неделю, соответственно при 34 учебных неделях 34 часа в год.

Данная Рабочая программа дополняет основную программу, расширяя и углубляя ее, и предполагает совершенствование грамматических умений и навыков учащихся, так как именно грамматическая сторона речи вызывает особые затруднения у учащихся. Данная программа готовит детей к участию в языковых олимпиадах и конкурсах разной степени сложности, которые содержат сложные грамматические задания, что определяет особую актуальность данной программы.

Основная цель факультативного курса «Совершенствуй свой английский»: развитие и совершенствование грамматических (морфологических и синтаксических) компетенций учащихся, которые будут способствовать успешной подготовке к ГИА в основной школе.

Основные задачи курса:

Повторить и систематизировать изученный ранее морфологический и синтаксический материал.
Изучить и практически отработать отдельные вопросы по морфологии и синтаксису английского языка на углубленном уровне.

Курс основан на принципах сознательности, посильности, системности, междисциплинарности учебного процесса и предполагает использование различных методов и технологий обучения, таких как: поисковый, проблемный, объяснительно-иллюстративный метод, технология сотрудничества, разноуровневое обучение, игровые технологии и т.д.

Межпредметные связи осуществляются за счет постоянной опоры на грамматику родного языка. Все грамматические явления английского языка объясняются и изучаются путем сравнения с подобными грамматическими явлениями русского языка, путем поиска сходств и различий.

Учитывая возрастные особенности школьников, следует применять адекватные педагогические технологии, такие как здоровьесбережение, личностно ориентированное обучение, смена видов активности, игровые технологии.

Формы работы с детьми: Групповая, парная, индивидуальная.

Контроль усвоения материала: текущие ответы обучающихся итоговая контрольная тестовая работа по изучению всего курса.

1. Планируемые результаты освоения курса «Совершенствуй свой английский» в 3 классе

Личностные результаты

Формирование общего представления о мире как многоязычном и поликультурном сообществе.
Формирование представления об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, познания нового, адаптации в иноязычном окружении.
Воспитание уважительного отношения к иному мнению, иной культуре, иному языку.
Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка.
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
Формирование устойчивой мотивации к изучению английского языка, личностного смысла учения.
Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Формирование установки на здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

регулятивные

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Развитие волевой сферы младшего школьника.
Формирование мотивации к изучению иностранного языка.

познавательные

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
Развитие умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.
Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника.

коммуникативные

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
Развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника.
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

Предметные результаты

Предметными результатами изучения курса являются овладение начальными представлениями о грамматических нормах английского языка; умение распознавать и употреблять в устной и письменной речи изученные синтаксические конструкции и морфологические формы английского языка с учетом расширения тематического содержания и репертуара.

Предметные результаты ориентированы на применение полученных знаний, умений и навыков в элементарных учебных ситуациях и реальных жизненных условиях и формирование иноязычной коммуникативной компетенции на элементарном уровне, а так же предполагают владение специальными учебными умениями: использование справочных материалов, представленных в доступном виде (правила, таблицы, схемы).

К концу учебного года ученик научится:

распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений: повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные, побудительные предложения;
распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку tobe; глаголы в Present, Past, FutureSimple; глаголы в PresentContinuous, модальные глаголы can, may, must, should; личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения; количественные (до 100) и порядковые числительные (до 30);

Ученик получит возможность научиться:

использовать в речи безличные предложения (It’scold. It’s5 o’clock. It’s interesting), предложениясконструкцией there is/there are;
оперироватьвречинаречиямивремени(yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes);
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);
узнавать простые словообразовательные элементы;
порядковые числительные (до 100).

2. Основное содержание курса «Совершенствуй свой английский» в 3 классе

МОРФОЛОГИЯ:

ТЕМА 1. МЕСТОИМЕНИЕ (5 часов).

Личные местоимения в именительном и объектном падеже.
Притяжательные местоимения.
Указательные местоимения(this/ these, that/those).

ТЕМА 2. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (7 часов).

Образование множественного числа существительных, исключения из правила.
Именительный и притяжательный падеж существительного.
Определители существительного. Определенный, неопределенный и нулевой артикли.

ТЕМА 3. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (3 часа)

Общие сведения. Место прилагательного в предложении.
Степени сравнения прилагательных.

ТЕМА 4. ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (4 часа)

Количественные и порядковые числительные 1-100. Правила образования.
Чтение и написание.

СИНТАКСИС и МОРФОЛОГИЯ:

ТЕМА 5 . ГЛАГОЛ. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. (16 часов)

Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (HespeaksEnglish.), составным именным (Myfamilyisbig.) Предложения с оборотом thereis/thereare.
Формы глагола-связкиtobe в настоящем, будущем и прошедшем простом времени.
Смысловые, вспомогательные, модальные глаголы(can, may, should, must)
Образование будущего простого времени
Образование прошедшего простого времениправильных и неправильных глаголов
Настоящее длительное время

3. Тематическое планирование курса «Совершенствуй свой английский» в 3 классе

№

Тема

Кол-во часов

Задачи воспитания в соответствии с модулем «Школьный урок»

Местоимение

Формировать доверительные отношения между учителем и его учениками.
Способствовать позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя
Привлекать внимание школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений
Использовать воспитательные возможности содержания учебного предмета.
Применять на уроке интерактивные формы работы учащихся.
Включать в урок игровые процедуры, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний.
Организовать наставничество мотивированных и эрудированных учащихся над неуспевающими одноклассниками,
Инициировать и поддерживать исследовательскую деятельность школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов.

Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

Глагол. Предложение.

Итого

Учебно-методическое обеспечение реализации программы курса

Английский язык: практический справочник: 1-4 классы/Н.Л. Вакуленко.-М.: Эксмо,2012_160 с.- В помощь младшему школьнику .
Английский язык. Сборник упражнений. 3 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций/ Н.И. Быкова, М. Д. Поспелова.-7-ое изд. –М.:Просвещение,2018.-128 с.
Интернет-ресурсы

http://lessons.study.ru- все для тех, кому нужен английский язык

http://www.onestopenglish.com/- Resources for teaching English

http://www.funology.com/- The science of having fun.

http://www.starfall.com- an inexpensive way to make the classroom more fun and inspire a love of reading and writing.(длямалышей, начинающихизучатьанглийский)

http://www.autoenglish.org- огромное количество онлайн материалов с возможностью распечатать

http://www.bbc.co.uk/schools/starship/english- разнообразные игры со звуком

Приложение 1

Календарно- тематическое планирование курс «Совершенствуй свой английский в 3 классе»

№

Дата

Тема занятия

по плану

по факту

Местоимение

03.09

Личные местоимения в именительном и объектном падеже.