Программа внеурочной деятельности для учащихся 4 класса Веселый английский Общеинтеллектуальное направление

Программа внеурочной деятельности для учащихся 4 класса «Веселый английский» (Общеинтеллектуальное направление):

Программа внеурочной деятельности «Веселый английский» (общеинтеллектуальное направление) для 4 класса разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерных программ по иностранным языкам, Требований к результатам освоения основных образовательных программ начального образования (стандарты второго поколения), программой формирования универсальных учебных действий (УУД), плана внеурочной деятельности и положения о внеурочной деятельности школы.

Программа рассчитана на 1 час в неделю, что при 34 учебных неделях соответствует 34 часам в год. Возраст обучающихся — 9-10 лет.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для дальнейшего развития речевой и социокультурной компетенций, а также личностных качеств обучающихся.

Цели программы:

Оптимизировать учебную нагрузку учащихся.
Создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.
Развитие речевых, интеллектуальных и познавательных умений младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком.
Воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами английского языка.

Задачи:

Познавательный аспект:

Формировать представления об английском языке как средстве общения, позволяющим добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты.
Способствовать расширению лингвистического кругозора учащихся, освоению элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам.
Познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой.
Способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

Развивающий аспект:

Развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой.
Развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком.
Приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях.
Формировать у детей готовность к общению на иностранном языке.
Развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

Воспитательный аспект:

Способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре.
Приобщать к общечеловеческим ценностям.
Способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность).
Прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

Общая характеристика программы:

Актуальность программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения — развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция. С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Изучение английского языка способствует развитию речевых способностей школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке, в частности, умении слушать партнера, взаимодействовать с ним вербальными средствами, различать интонацию речевого партнера и моделировать собственную информацию в зависимости от цели высказывания, планировать элементарное монологическое высказывание. Помимо этого изучение английского языка позволяет расширить словарный запас школьника на родном языке за счет так называемых интернациональных слов.

Наряду с коммуникативными заданиями, которые обеспечивают приобретение учащимися опыта практического применения английского языка в различном социально-ролевом и ситуативном контексте, программа насыщена заданиями учебно-познавательного характера.

Деятельностный характер предмета «иностранный язык» позволяет сочетать речевую деятельность на английском языке с другими видами деятельности: игровой, познавательной, художественной и т. д., осуществляя разнообразные связи с предметами, изучаемыми в средней школе, и формировать общеучебные умения и навыки, которые межпредметные по своему содержанию.

В данной программе большое внимание уделяется обучению школьников самоконтролю и самооценке, более широко представлены творческие виды деятельности.

Программа курса внеурочной деятельности «Веселый английский» представлена четырьмя разделами, вводным и заключительным занятиями. Каждое занятие предполагает создание ситуаций, мотивирующих обучающихся на активное общение друг с другом и стимулирующих их творческую активность, и имеет практическую направленность.

При составлении курса учитывалась тематика, предложенная для изучения УМК «Английский в фокусе» авторов Быковой Н.И., Дули Дж., Поспеловой М.Д., Эванс В., программа ориентирована на использование пособия «Сборник тренировочных упражнений» к учебнику 4 класса «Английский в фокусе».

Формы проведения занятий:

Учитывая практическую направленность курса и возрастные психологические особенности подросткового возраста, предлагаются следующие формы занятий:

Традиционный урок.
Мини-лекция.
Драматизация.
Игра, ролевая игра.
Мини-проект (создание своей ситуации).

Работа может вестись индивидуально, в парах или группе. Программой курса предусматривается и проектная деятельность учащихся по разработке проектов. Мини-проект может выполняться индивидуально или группой учащихся.

Виды деятельности:

Игровая деятельность.
Познавательная деятельность.
Проблемно-ценностное общение.
Художественное творчество.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности:

В результате реализации данной программы ожидаются следующие личностные результаты:

Формирование гражданской идентичности личности.
Формирование доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам.
Формирование готовности и способности к саморазвитию.
Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе.
Сознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми.
Знакомство с миром зарубежных сверстников.
Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

В результате реализации данной программы ожидаются следующие метапредметные результаты:

Регулятивные:

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Познавательные:

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета.
Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника.
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные:

Умение слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

Предметные результаты:

Говорение:

Ученик научится:

Участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах.
Составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа.
Рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

Аудирование:

Ученик научится:

Понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное.