Школьный лагерь Родник как эффективная модель формирования гражданской позиции младшего школьника

В ходе исторического развития в нашей стране накоплен огромный опыт по формированию гражданской позиции, воспитанию человека-патриота, гражданина в ходе учебно-воспитательного процесса.

В толковом словаре С.И. Ожегова «позиция» рассматривается как точка зрения, мнение в каком-либо вопросе; а «гражданская» - свойственная гражданину как сознательному члену общества. Гражданскую позицию, как термин следует понимать многогранно:

как психологическое ощущение себя гражданином,
как способность и готовность выступать в роли гражданина,
как осознание важности подчинения своих интересов интересам государства и общества.

Гражданская позиция — это интегративное качество личности, включающее в себе внутреннюю свободу и уважение к государственной власти, любовь к родине и стремление к миру, чувство собственного достоинства и дисциплинированность, гармоническое проявление патриотических чувств и культуру межнационального общения.

В настоящее время воспитание является ведущим и приоритетным направлением государственной политики, и этому уделяется ведущая роль в нормативных документах Федерального уровня:

Закон «Об образовании в РФ», ФГОС НОО, ООО, СОО.

Этот вопрос затрагивается и в региональных документах:

Программа развития воспитания в системе образования Владимирской области «Край Владимирский – колыбель России»;
Постановление от 31 января 2019 года N 48 О Государственной программе Владимирской области "Развитие образования".

В школьных ООП НОО, ОО, СОО, Программе воспитания, Программе воспитания школьного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Родник» к основным направлениям воспитания относятся:

гражданское воспитание, формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в российском государстве и субъекту тысячелетней Российской государственности, знание и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации;
воспитание патриотизма, любви к своему народу и уважения к другим народам России, формирование общероссийской культурной идентичности;
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей.

Наша школа находится в Ленинском районе города с развитой инфраструктурой. Работа школы направлена на обучение и воспитание обучающихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается путем создания адаптивной педагогической системы, благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого обучающегося через расширенные партнерские отношения с учреждениями социокультурной сферы.

В непосредственной близости со школой находятся Областная библиотека для детей и молодежи, Дворец детского юношеского творчества, Спортивный клуб Армии, которые активно посещают наши ребята. Микрорайон старой застройки. Дети, посещающие школу, проживают в семьях военнослужащих, имеющих определенные семейные ценности и традиции в воспитании, и в семьях, имеющих династии обучения в этой школе, которые знают уклад школьной жизни.

В нашей школе система патриотического воспитания, направленная на формирование гражданской позиции школьников, решается через:

функционирование детского общественного объединения «Родник»;
работу отряда «Юнармейцев»;
работу школьного музея «Народная память»;
урочную, внеурочную, досуговую деятельность, организацию образовательного пространства школы;
сотрудничество с членами городской общественной организации «Совет ветеранов» Ленинского района;
сотрудничество с организациями дополнительного образования МАУДО ДДюТ, МАУДО г. Владимира «Станция юных натуралистов «Патриарший сад», ВСМЗ Музейный центр «Палаты», МБУДО г. Владимира «Юношеская автомобильная школа», Владимирская областная библиотека для детей и молодежи, Владимирская областная филармония;
функционирование школьного оздоровительного лагеря «Родник».

Программа школьного лагеря с дневным пребыванием «Родник» (далее Программа) является составляющей частью общей Программы воспитания школы на 2021 – 2025 уч. год, в которой целью воспитания провозглашается личностное развитие школьников, проявляющееся:

в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);
в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Гражданская позиция младшего школьника формируется в рамках общей позиции и по мере развития личности занимает все более значимое, ведущее место в ее структуре. На ее формирование оказывают влияние социальное окружение: родители, сверстники, педагоги, средства массовой информации. Школьный оздоровительный лагерь является тем компонентом, который усиливает воспитательное пространство образовательного процесса школы и структурирует составляющие, направленные на формирование гражданской позиции младшего школьника в каникулярные периоды.

Применительно к возрастным особенностям школьников эта цель конкретизирована с выделением целевых приоритетов в соответствии с тремя уровнями общего образования. В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения младшими школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут; самоутверждения их в своем новом социальном статусе - статусе школьника, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения школьника; развития умений и навыков социально значимых отношений школьников младших классов и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел в дальнейшем.

Следовательно, ценностными ориентирами Программы становятся:

ценности Родины и природы, которые лежат в основе патриотического направления воспитания;
ценности человека, дружбы, семьи, сотрудничества, которые лежат в основе духовно-нравственного и социального направлений воспитания;
ценность знания, которая лежит в основе познавательного направления воспитания;
ценность здоровья, которая лежит в основе направления физического воспитания;
ценность труда, которая лежит в основе трудового направления воспитания;
ценности культуры и красоты, которые лежат в основе эстетического направления воспитания.

Основными методами организации деятельности в лагере являются:

методы игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью), квесты;
театрализации (реализуется через драматизацию, организацию публичных выступлений);
состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);
коллективной творческой деятельности;
исследовательской деятельности;
традиционные методы (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии);
и методы интерактивного обучения (социально-психологические тренинги, ролевые игры, дискуссии).

Направлениями реализации Программы являются «Будущее России», «Ключевые мероприятия школьного оздоровительного лагеря», «Отрядная работа», «Дополнительное образование», «Здоровый образ жизни», «Организация предметно-эстетической среды», «Профилактика и безопасность», «Работа с родителями», «Экскурсии и походы», «Социальное партнерство».

Ежедневными мероприятиями смены, направленными на формирование гражданской позиции младшего школьника, являются:

утренняя зарядка, способствующая развитию физических качеств, необходимых для формирования здорового гражданина Отечества;
подъем Государственного флага РФ;
отрядный круг: утром и перед уходом домой.

В рамках отрядной работы события включают в себя подготовку к ключевым мероприятиям лагеря, отражающим знаменательные даты из направления «Будущее России» и по содержанию направленные на формирование гражданской позиции младшего школьника. Ключевыми событиями смен:

Открытие лагерной смены, приуроченный ко Дню защиты детей – 1 июня;
Праздник «Русь, Россия, родина моя!», приуроченный ко Дню России – 12 июня;
Участие в городском митинге около «Дерева Дружбы», приуроченном ко Дню памяти и скорби – 22 июня.

Для формирования указанных ценностей в Программе выделены основные направления воспитания:

гражданское воспитание, формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в российском государстве и субъекту тысячелетней Российской государственности, знание и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации;
воспитание патриотизма, любви к своему народу и уважения к другим народам России, формирование общероссийской культурной идентичности;
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей;
эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
экологическое воспитание: формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей;
трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, на достижение выдающихся результатов в труде, профессиональной деятельности;
физическое воспитание и воспитание культуры здорового образа жизни и безопасности: развитие физических способностей с учетом возможностей и состояния здоровья, формирование культуры здорового образа жизни, личной и общественной безопасности;
познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя и других людей, природы и общества, к знаниям, образованию.

Направления реализации Программы по формированию гражданской позиции младшего школьника берут начало из образовательного пространства школы и являются продолжением работы детских общественных объединений, действующих во время учебного года:

с целью формирования у учащихся гражданско-патриотического сознания и развития поисково-исследовательской деятельности в летний период организовано сотрудничество с Детской общественной организацией Детский совет музея «Народная память». Члены детского совета обучают ребят работе с информацией, прививают практические навыки публичного выступления с материалами музея, проводят экскурсии;
направление и цель деятельности ДОО «Родник» социализация младших школьников, создание условий при организации учебно-воспитательного пространства для становления и развития качеств личности на основе нравственных ценностей. Ребята вовлекаются в знакомую им деятельность: конкурс стихов и рисунков, трудовые десанты;
здоровьесбережение и воспитательная работа по профилактике правонарушений и безопасного поведения на дорогах продолжается в лагере членами ДОО «ЮИД» через проведение бесед и викторин соответствующей тематики, посещение занятий Автогородка.

Досуг организуется по следующим направлениям, мероприятия которых отражены в плане-сетке:

Гражданско-патриотическое:
- посещение Маршрутов ДДюТ «Мы помним Владимир военный», «Тайны музейных предметов», в ходе которых, путешествуя по станциям, ребята узнают о деятельности детей и взрослых владимирцев в годы Великой Отечественной войны, о земляках, героически проявивших себя во время войны, узнают историю России через знакомство со старинными предметами и бытом людей, живших до нас;
- посещение городского музея «Дети войны» и школьного музея «Народная память» позволяет ребятам прикоснуться к военным страницам в истории нашего государства, города Владимира, нашей школы, т.к. в школьном музее дети узнают историю жизни первого директора школы Мырзикова Е.И., а посещение выставки «Бессмертный полк нашей школы» помогает подрастающему поколению понять и роль своих семей в историческом развитии государства;
- участие в городской акции в День памяти и скорби, ежегодно проходившей на Площади Победы и сотрудничество с членами городской общественной организации «Совет ветеранов» Ленинского района, общественной организацией «Народная память», конкурсы чтецов «Этих дней не смолкнет слава» и рисунков «Мы за мир» «Как хороша моя Россия» направлено на формирование активной жизненной позиции и своей причастности к историческим страницам нашего государства, т.к. дети непосредственно общаются с ветеранами Великой Отечественной войны или с детьми войны, читают им стихи, исполняют песню, дарят поздравительные открытки, сделанные своими руками, возлагают цветы к мемориалу.
Общеинтеллектуальное:
- беседы «Кто такой патриот», «Великие символы России», экскурсии к мемориальным доскам, посвященным выпускникам школы, погибшим в горячих точках, к памятнику, посвященному диктору Ю.Б. Левитану способствуют расширению кругозора, формированию исторической памяти подрастающего поколения.
Экологическое:
- посещение городской экологической библиотеки, «Патриаршего сада», проведение трудового десанта «Сделай мир чище!» направлены на единение детей с природой и на формирование бережного и ответственного отношения за состояние окружающей среды.
Спортивно-оздоровительное:
- организация работы кружка «Быстрые, ловкие, дружные» направлена на формирование понимания важности занятия спортом, чтобы расти истинным достойным защитником своего Отечества.
Общекультурное:
- посещение экологической и Областной юношеской библиотек, экспозиций в музеях города.
Социальное:
- правовые беседы о правилах дорожного движения, посещение занятий в Автогородке, трудовые рейды по озеленению пришкольной территории.
Эстетическое:
- мастер-классы в лагере «Голубь мира»; мастер-классы в рамках маршрутов ДДюТ «Открытка «Поздравь ветерана».
Трудовое:
- работа на пришкольном участке, дежурство по столовой, трудовой десант «Сделай мир чище!», способствуют воспитанию ответственности за выполняемое дело, прививают трудолюбие.

При подготовке к массовым мероприятиям, направленным на формирование гражданской позиции младшего школьника, были задействованы все ребята и создавались условия для самореализации личности, проявления активной гражданской позиции. Работа начиналась по отрядам, где каждый ребенок проявлял свое творчество, по желанию находил информацию на тематические вопросы, принимал участие в театрализации, конкурсе. На общем отрядном круге обсуждались наиболее удачные работы, обобщался собранный материал и выдвигались кандидатуры для дальнейшего представления отряда на общем мероприятии лагеря.

Для усиления составляющей по формированию гражданской позиции младшего школьника в Программу включено взаимодействие лагеря с организациями дополнительного образования, с родителями обучающихся, педагогическим коллективом, работающем в лагере. Огромную роль в формировании гражданской позиции младшего школьника имеет взаимодействие школьного оздоровительного лагеря с родителями воспитанников. Родители становятся активными участниками воспитательного процесса и первыми помощниками педагогов при подготовке материалов для общелагерных мероприятий, активными участниками-зрителями этих мероприятий, ведущими мастер-классов. Родители принимают непосредственное участие в организации диагностики воспитательного пространства лагеря.

Педагоги школы активно включаются в работу летнего оздоровительного лагеря, внося свои идеи по организации и проведению досуговой деятельности. С воспитанниками активно работает руководитель музея «Народная память», собирая необходимый материал и готовя ребят к выступлениям перед ветеранами. Музыкальный руководитель является непосредственным участником подготовки и проведения массовых мероприятий лагеря. Инструктор по физкультуре проводит активную работу по увеличению физической активности, формированию групповой сплоченности в ходе командных подвижных игр и развитию физических качеств, таких как ловкость, быстрота. Школьный педагог-психолог принимает непосредственное участие в проведении и обработке мониторинговых исследований, непосредственно работает с воспитанниками при необходимости.

В результате всех мероприятий дети не просто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации, являются активными участниками конкретных событий, что способствует усвоению общепринятых норм поведения, принятию человеческих ценностей и позволяет приобрести опыт применения полученных знаний на практике. Следовательно, в период летней оздоровительной кампании поддерживается оптимальный уровень развития творческих интересов через новые виды совместной деятельности, направленные на формирование потребности в общении со сверстниками и взрослыми и в общении с природой, как одних из составляющих гражданской позиции: любовь к родной природе, уважение человека человеком.

С целью определения результативности работы нами проведены диагностические исследования. Определение уровня воспитанности обучающихся проводилось по методике Н.П. Капустина в конце июня 2021-2022 уч года.

Из приведенной диаграммы мы видим, что количество ребят с высоким и хорошим уровнем воспитанности увеличилось за счет сокращения количества ребят со средним и низким уровнем воспитанности. Следовательно, целенаправленная проведенная работа по корректировке поведенческого мотива в сторону повышения уровня и направленности выборов на отношение ребят к природе, школе, трудовой деятельности дала свои положительные результаты.

С целью определения детских приоритетов в отдельный временной отрезок совместно с педагогом-психологом Ильясовой О.В. была составлена и проведена рисуночная проба в мае-июне 2020-2021 уч года, мае 2021-2022 уч года и анкетирование по методике Л.Н. Мурзич, А.В. Тарасовой «Анкета исследования ценностных ориентаций». При анализе работ нами были отобраны только слова, которые нас интересуют: семья, школа, Родина, друзья, книга. При подсчете мы обращали внимание у скольких человек данные слова вошли в первую пятерку. Из 90 человек опрошенных отнесли в первую пятерку:

семью – 54 чел – 60%;
школу – 28 чел – 31%;
Родину – 35 чел – 39%;
книгу – 21 чел – 23%.

Скорректированная работа в период школьного лагеря позволила повысить познавательный интерес, определить направленность ребенка на ближайшее окружение, понимание своей ответственности за происходящее. Определение сферы предпочтительных интересов у детей младшего школьного возраста на конец июня 2021 – 2022 уч года по опроснику А.И. Савенкова, показало, что произошло незначительное смещение интересов детей в направлении коммуникативных интересов и вопросов природы.

Динамика приведенных результатов свидетельствует о стойком процессе формирования у обучающихся потребности в общении и внимательном отношении к природе. В целом, сравнительный анализ полученных данных позволяет с определенной степенью уверенности предположить, что проводимая работа по формированию гражданской позиции младшего школьника оказала стойкое положительное влияние на формирование у них основных компонентов гражданской позиции: любовь к родному краю и родной природе, уважение человека человеком, понимание человека как высшей ценности.

Процесс воспитания не может останавливаться, а требует постоянного развития и совершенствования форм, методов, средств воспитания.