Психолог: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Давайте пожмем друг друга за руки и скажем «Здравствуйте!».

Дети здороваются.

Психолог: Послушайте, пожалуйста, что я вам хочу рассказать:

Зелёного крокодила
Зелёная мама учила:
— Можешь ты быть учёным,
Конструктором или поэтом,
Главное — быть зелёным!
Запомни, пожалуйста, это!

Пузатого гиппопотама
Учила пузатая мама:
— Можешь ты стать акробатом,
Конструктором или поэтом,
Главное — быть пузатым.
Счастье, сынок, в этом!

А серая мама-мышиха
Мышонка учила тихо:
— Можешь ты быть инженером,
Учёным или поэтом,
Главное — быть серым,
Маленьким и незаметным!

Психолог: Как вы думаете, правильно ли учат своих детей наши герои? А где все дети получают знания, учатся? В школе! Правильно, поговорим о школе!

Психолог: Для вас я подготовила загадки:

  • Рисовать решил я дом, открываю свой (альбом)
  • Рисовать умеет наш, деревянный (карандаш)
  • Вдруг прямою станет змейка, а зовут ее (линейка)
  • В альбоме буду рисовать, а для письма нужна (тетрадь)
  • Я рисовал, а тут Маринка, сотрет ненужный штрих (резинка)
  • На себя ребята честно, полагаться не привык, чтоб задание запомнить, я его пишу в (дневник)

Психолог: А теперь послушайте сказку «Букет для учителя».

В лесу суета, переполох. Заяц бегает целый день в поисках сумки для сынишки. Зайчонок собрался завтра в школу, а портфеля нет. Как же ему книжки да тетрадки носить? Белка обещала помочь. Она своей дочке-то портфель настоящий смастерила, с отделениями, с ремешками и кармашками.

А Медведица трудится над костюмчиком для Медвежонка. «Ведь в школу надо нарядным идти, как на праздник», — ласково приговаривала она, отглаживая белый воротничок у рубашки.

Лисичка волнуется: «Надо Лисенка помыть, расчесать, красиво и аккуратно хвостик уложить, а его все нет, все где-то с Волчонком играет!»

Но Лисенок, Волчонок, Медвежонок вместе с Белочкой и Зайчонком занимались важным и нужным делом. Наши будущие первоклассники собирали в лесу букет для своего учителя. Собирали и разговаривали.

Лисенок: Ой, Белочка, как же ты будешь в школе учиться? Ты все прыгаешь да прыгаешь?

Белочка: Не знаю, я действительно не могу усидеть на месте.

Зайчонок: Ничего, там, говорят, перемены будут, вот на них и попрыгаешь.

Волчонок: Перемены? А мне папа говорил, что в школе будут уроки, на которых будем учиться, узнавать что-то новое.

Медвежонок: Это правильно! Для этого мы в школу-то и идем.

Зайчонок: Да, но все время учиться, долго сидеть за столами мы не сможем, устанем, поэтому придумали перемены, где можно отдохнуть, поиграть.

Медвежонок: Поживем – увидим, а сейчас давай цветы самые красивые выбирать, чтобы учителю Ежу понравились.

Белочка: А какой он — учитель? Добрый он или злой?

Волчонок: Не знаю... Самое главное, мне кажется, чтобы он был умным, чтобы многое знал и умел.

Белочка: А я хочу, чтобы добрым был, чтобы все разрешал.

Лисенок: Представь себе, что тогда за уроки будут! Одному разрешили кричать, другому скакать, а третьему в игрушки играть!

Все ребята-зверята дружно засмеялись.

Белочка: Мне хотелось бы, чтобы учитель был добрый, но строгий и справедливый, чтобы смог понять и простить, помочь в трудную минуту и чтобы на уроке с ним было интересно.

Медвежонок: Да, это было бы хорошо...

Зайчонок: А мне кажется, что каждый из нас мечтает о своем учителе.

Волчонок: Ты что-то загрустил, Зайчонок. Боишься? Смелее! Пусть будет учитель такой, какой он есть, а не выдуманный!

Белочка: А мне мама говорила, что в учителя идут только те, которые любят детей и хотят их многому научить!

Лисенок: Ой, ребята, смотрите, какой у нас большой и красивый букет получился!

Психолог: Каким вам представляется учитель? (ответы детей)

Психолог: А теперь поиграем в игру «Зеркало». Дети разбиваются на пары и становятся друг против друга. Один ребенок показывает движения – поднимает, опускает руки, хлопает в ладоши и т.д. Другой ребенок, выполняя роль зеркала, в точности повторяет все движения. Если «зеркало» сделает неправильное движение, то дети в паре меняются ролями.

Психолог: Следующая игра называется «Кто чему хочет научиться в школе». Сейчас мы повторим три жеста. Встаньте все в круг.

  1. Руки вверх: "И я тоже. Согласен".
  2. Руки за спину: "Я не буду. Не согласен".
  3. Руки на голову, почесать в затылке: "Я подумаю. Я еще не знаю".

Психолог: Я — серенький волчок. Я пришел в школу, чтобы научиться кусаться (писать, царапаться, читать, вязать, бегать и прыгать как спортсмен, обзываться, хорошо учиться). А вы? (Дети отвечают одним из трех жестов).

Психолог: Сегодня мои дети много занимались, играли и, наверное, устали. Я предлагаю вам немного полениться. Представьте себе, что вы лентяи и нежитесь на мягком, мягком ковре. Вокруг тихо и спокойно, вы дышите легко и свободно. Ощущение приятного покоя и отдыха охватывает всё ваше тело. Вы спокойно отдыхаете, вы ленитесь. Отдыхают ваши руки, отдыхают ваши ноги. Отдыхают ручки, отдыхают ножки… Приятное тепло охватывает всё ваше тело, вам лень шевелиться, вам приятно. Ваше дыхание совершенно спокойно. Ваши руки, ноги, всё тело расслаблено. Чувство приятного покоя наполняет вас изнутри. Вы отдыхаете, вы ленитесь. Приятная лень разливается по всем телу. Вы наслаждаетесь полным покоем и отдыхом, который приносит вам силы и хорошее настроение. Потянитесь, сбросьте с себя лень и на счёт «три» откройте глаза. Вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение.

Психолог: Ребята, вам понравилось наше занятие? Что вам запомнилось?