Коррекционные игры и упражнения, используемые при работе со словарными словами.

Игра "Не подведи свой ряд": На доске записаны слова с пропущенными гласными в 3 столбика. Ученики с каждого ряда встают по одному и вставляют буквы. Побеждает тот, чей ряд справится быстрее.

Игра "Догадайся": Слова спокойно жили в книжке, Но книжку вдруг прогрызли мышки От слов начало откусили, Их мышки в норку утащили. На доске записаны слова: … льто, … нал, … пор.

Игра "Угадай слово": к.п.ст. (капуста), в.р.б.й (воробей), м.с.ц (месяц), г … д (город), д … вня (деревня).

Игра "Волшебные яблоки": На доске написаны слова: л . сица, м . роз, р . бята, м . шина, за .ц. Рядом – яблоня, на ней яблоки, на некоторых из них написаны буквы (а, е, и, я, о). Это не простые яблоки, а волшебные, сорвать яблоко с буквой может тот, кто правильно подберет для него подходящее слово.

Игра "Буквы заблудились": Помогите буквам встать на свои места. Какие слова получились? т, р, е, т, а, ь, д (тетрадь), м, л, о, к, о (молоко).

Игра «Ученик – учитель»: К доске выходят 2-3 ученика. Они и весь класс пишут слова под диктовку учителя. После окончания работы к доске выходят 2-3 "учителя" и проверяют работу учеников.

Сочетание словарной работы с минуткой чистописания: При написании строчных букв записываются словарные слова, начинающиеся с этой буквы. Например: м …(молоток) и т.п.

Подбор слов, в которых надо вставить одинаковую букву (а, о, е): Вставьте одну букву (карандаш, молоко и т.д.).

Группировка слов по темам "Одежда", "Мебель", "Звери", "Птицы": Выпишите слова из темы "Звери". Можно это задание выполнять так:

  1. учитель диктует слова, ученики их записывают или
  2. вспоминают слова самостоятельно и записывают, или
  3. называют слова вслух и записывают;
  4. на доске - слова – карточки с закрытой безударной гласной по теме, дети записывают слова и вставляют нужную букву;
  5. аналогично организуется работа с карточками – картинками.

Группировка по буквам: Запишите слова, начинающиеся на букву "к":

  1. найдите слова на эту букву в словаре, запишите их;
  2. вспомните и запишите словарные слова, начинающиеся с этой буквы;
  3. можно организовать коллективную работу, дети называют слово, а потом записывают;
  4. можно использовать слова – карточки. На доску вывешиваются слова, в том числе начинающиеся на эту букву, с закрытой безударной гласной. Выпишите слова начинающиеся на букву "к";
  5. аналогично можно организовать работу с карточками – картинками.

Использование перфокарт: Перфокарты позволяют проверить знания всех учащихся при малой затрате времени.

Работа с кроссвордом:

  1. Узнайте, какие слова надо вписать. Запишите словарное слово.
  2. Разгадайте кроссворд "Спрятанные слова";
  3. Кроссворды типа "Заполните таблицу";
  4. Составь свой кроссворд, предложи его товарищу.

Шутливые стихи: Например: При изучении слова лимон, можно использовать шутку Г. Сапгира. "Ли-мон": Что за ли? В звуках нету смысла Что за мон? Но едва шепнут лимон – сразу станет кисло. При изучении слова "топор"- считалку И. Демьянова: Взял Егор в углу топор С топором пошел во двор Стал чинить Егор забор, Потерял Егор топор. Вот и ищет до сих пор. Поищи и ты топор.

Творческое домашнее задание:

  • Подобрать загадки, отгадками к которым являются слова из "Словаря". Загадайте их товарищам.
  • Подобрать пословицы, считалки в которых встречаются слова из "Словаря".

Задание "Ответь на вопросы":

  1. Кто живет в лесу?
  2. Кто следит за чистотой в классе?
  3. Что дает нам корова?

Такое задание выполняется по-разному:

  1. уровень сложности - учитель диктует вопрос, дети записывают полные ответы;
  2. уровень сложности - 3-4 вопроса написаны на доске, дети записывают полные ответы, опираясь на слова вопроса;
  3. уровень сложности - учитель диктует вопросы, дети пишут только ответы - словарные слова.

Задание "Допиши предложение":

  1. Весело чирикает … (воробей).
  2. В лесу живут … и … (заяц и медведь).

Такой вид работы тоже проводится по-разному.

  • на доске записываются 3-4 предложения, ученики вместо точек дописывают словарные слова.
  • слова для вставок записываются на доске. Диктуются предложения, дети выбирают нужные по смыслу слова и дописывают предложения.
  • ученики пишут только пропущенные при диктовке учителя слова.

Задание "Цепочка слов": Учитель называет первое слово, дети продолжают цепочку: каждое последующее слово должно начинаться с последней буквы предыдущего. Например: береза, автобус, сахар, рисунок, коньки и т.д.

Задание «Столбики слов»: Учитель называет или записывает на доске несколько букв и предлагает детям под каждой буквой написать 3-4 словарных слова, начинающихся с этих букв. Работу можно организовать:

  • коллективно;
  • самостоятельно.

Учитель перечисляет слова, дети записывают слово в нужный столбик. Коллективно эту работу можно провести так: на доске цветок, на его лепестках словарные слова с пропущенной безударной гласной, ученик срывает лепесток, говорит слово вслух и записывает его в нужный столбик, ученики - в тетради.

Составление по опорным словам рассказа и его озаглавливание:

  1. Зима, мороз, коньки, каток.
  2. Ученик, карандаш, пенал, тетрадь, класс.

Вставка словарных слов в текст:

  1. Петя с вечера собирается в школу. Он кладет в портфель…. (Карандаш, пенал, тетрадь).
  2. Таня пошла в огород за овощами для борща. Она принесет… (Картофель, капусту, помидоры, морковь).

Восстановление деформированного текста или предложения: ребята, огороде, в, собирали, и, огурцы, помидоры, горох, корзины.

Запись слов по алфавиту (слова записаны на доске): Списать словарные слова в порядке возрастания слогов или наоборот. Шёл, ар-буз, ба-ра-бан, ав-то-мо-биль.

Работа с сигнальными карточками: Учитель называет слова, а дети поднимают нужную букву и работа проходит устно. Учитель поднимает карточку с буквой, а дети выписывают слово с этой буквой.

Выписывание словарных слов по столбикам: по родам; по числам; по склонениям; по частям речи.