Народному искусству придаётся огромное воспитательное значение. Дымковская игрушка помогает разносторонне воздействовать на развитие характера ребёнка, ума и чувств. Удивительная простота сюжета, чёткость формы сочетаются с живой раскраской. Народная игрушка несёт ребёнку и эстетическое развитие. Красота росписи и выразительность формы вызывают чувство радости, удивления и восхищения, учат замечать прекрасное в окружающей жизни. Для знакомства детей с дымковской игрушкой педагог должен изучить историю дымковского промысла – как и откуда он возник.

Дымковская игрушка — один из русских народных глиняных художественных промыслов. Возник в заречной слободе Дымково, близ г. Вятка (ныне на территории г. Кирова). Это один из самых старинных промыслов Руси, который существует на Вятской земле более четырёхсот лет. Возникновение дымковской игрушки связывают с весенним праздником. В городе Вятке раньше был особый праздник, который не справлялся больше нигде. Он назывался «свистунья». Необыкновенный был праздник. Весь город три дня гулял – с музыкой, с качелями и каруселями, с плясками и песнями, с непрерывным заливистым свистом. Каждая семья покупала на городской площади дымковские глиняные свистульки и игрушки. Дымковская слобода находилась за широкой рекой от города. Там и лепили мастеровые люди из глины свистульки и игрушки: барынь, нянь и индюков, похожих на жар-птиц, коней трёхголовых и двухголовых. Красили их разными яркими цветами. После праздника, зимой, эти игрушки ставили в окна между стёклами, они украшали дома. За окнами снег, сугробы, а в окнах, сквозь любую пургу, сквозь любую непогоду, ярко светятся, улыбаются удивительные игрушки. Позднее, когда праздник потерял своё значение, промысел не только сохранился, но и получил дальнейшее развитие. История возникновения дымковской игрушки подтверждает, что она не случайное явление, а устойчиво развивающаяся ветвь народного искусства, имеющая свои традиции.

В подготовительной группе, так же как и в старшей, народная игрушка может быть представлена прежде всего дымковской игрушкой. Внимание детей направляется на пластику формы, плавность перехода одной формы в другую и на то, как своеобразно украшены фигуры налепами и росписью. Более тщательно дети рассматривают оборки у кукол, причёски и головные уборы, думают над тем, как сделан хвост у петушка, грива и хвост у коня. Для того чтобы дети ярче восприняли игрушки, лучше запомнили их выразительные особенности, можно сделать красивую выставку и сказать, что мастера из города Кирова прислали в подарок игрушки и просят ребят сочинить про каждую игрушку интересный рассказ. Способы преподнесения игрушек могут быть самыми разнообразными, и воспитатель, хорошо зная детей группы, должен творчески подойти к проведению такого занятия. Поощряя их рассказам об игрушках, воспитатель может быть первым рассказчиком, т. е. он даёт образец рассказа. Потом рассказывают дети, желательно записать их рассказы.

Затем можно самим изготовить игрушку. В презентации описано поэтапное изготовление игрушки, представлены орнаменты росписи. Надеюсь, презентация будет вам интересна и полезна.