Учёные выделяют деятельность экспериментирования, как ведущую деятельность дошкольного возраста: «Детское экспериментирование претендует на роль одной из ведущей деятельности в период дошкольного развития ребёнка». Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности : приём пищи, игру, занятия, прогулку, сон. Ребёнок сам по себе уже является исследователем, проявляя живой интерес к различного рода исследовательской деятельности - к экспериментированию. Ничто так не увлекает детей и не приносит им радости и такого огромного восторга, познавательного удовлетворения, как опыт. Занятия, на которых дети самостоятельно ставят простейшие опыты, пытаются объяснить, задать вопросы, как правило, проходят успешного опыты помогают развить мышление, логику, творчество ребёнка, позволяют наглядно показать связи между живым и неживыми в природе. Исследования представляют ребёнку самостоятельно найти ответы на вопросы «как?» и «почему?» .Знакомство детей со свойствами воды через эксперименты - замечательная идея, а главное доступная детям!
Такие консультации очень нужны для родителей. Порой они не представляют насколько такая небольшая тема как "Дикие и домашние животные" может быть познавательна и сколько решает педагогических задач. С помощью представленных игр можно знакомить детей с классификацией животных, учить называть и сравнивать их по величине «большой» и «маленький». Повышать речевую активность детей, расширять словарь. Способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи детей. Дети учатся образовывать слова множественного числа, существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом, учатся согласовывать существительные с числительными. Воспитывать бережное отношение к домашним животным, желание заботится о них.
На протяжении всего занятия воспитатель удерживает внимание детей проблемными и игровыми ситуациями. Присутствует звуковой анализ слов. Я бы добавила в начале занятия артикуляционную гимнастику и объяснила, как добиться того, чтобы змея именно шипела. И можно было бы добавить практических заданий. Но я ориентируюсь на своих детей и конечно же пытаюсь "примерить" занятие на них. Удачи в обучении и воспитании ваших деток!
Игра является основным и ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста. “Мозаика” – это оригинальная, увлекательная, развивающая игра для детей всех возрастов, совмещающая в себе элементы конструктора, настольной игры, головоломки и набора для творчества. Наша задача заключается в том, чтобы научить ребенка играть в мозаику, посредством которой он развивал бы себя самостоятельно. Если я правильно понимаю, данные игровые ситуации подобраны для детей раннего и младшего дошкольного возраста. Если мы будем начинать работать с малышом и постепенно увеличивать количество элементов и сложность композиций, то обязательно добьёмся положительных результатов. Конечно, следует помогать ребенку, если у него что-то не получается, но при этом не стоит собирать мозаику вместо него. Направляйте его, подсказывайте последовательность действий. Обязательно хвалите малыша за его старание. Радуйтесь успеху ребенка вместе с ним. А самое главное убедите ребенка, что он все сможет, что у него все получится. Это очень важно. И как результат: хорошо развита мелкая моторика, сформированы сенсорные эталоны, развиты психические процессы и математические способности.
«большой» и «маленький». Повышать речевую активность детей, расширять словарь. Способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи детей. Дети учатся образовывать слова множественного числа, существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом, учатся согласовывать существительные с числительными. Воспитывать бережное отношение к домашним животным, желание заботится о них.