Одним из важных разделов логопедической работы с дошкольниками является развитие дыхания и коррекция его нарушений. Проблемой формирования речевого дыхания занимались Л.И. Белякова, М.Ф. Фомичева, О.В. Правдина, Е.И. Радина, М.Е. Хватцев и другие.

Правильный речевой выдох делает речь благозвучной, обеспечивает ей нормальный темп, уровень громкости и выразительности. Речевая фраза произносится на плавном, спокойном выдохе. Если ребёнок-дошкольник своевременно не овладевает данным навыком, то последствия могут быть очень печальными и даже привести к возникновению заикания.

Дошкольники, имеющие ослабленный вдох и выдох, как правило, говорят тихо и затрудняются в произнесении длинных фраз. Часто такие дети не договаривают слова и нередко в конце фразы произносят их шепотом. Иногда, чтобы закончить длинную фразу, они вынуждены говорить на вдохе, отчего речь становится нечеткой, судорожной, с захлебыванием. Укороченный выдох вынуждает говорить фразы в ускоренном темпе, без соблюдения логических пауз.

Таким образом, речевое дыхание является очень важным. Поэтому технике формирования речевого дыхания отводится особая роль в комплексе коррекционных мероприятий по развитию речи. Упражнения для развития речевого дыхания должны проходить в игровой форме, которая создает доброжелательную обстановку и стимулирует каждого ребенка принять активное участие в познавательном процессе, создаёт у детей положительный эмоциональный настрой, активизирует речь.

Цель дыхательных упражнений: увеличить объём дыхания, нормализовать его ритм, выработать плавный, длительный выдох с произнесением звуков, звукосочетаний, слов, формирование выразительного интонирования.

Задачи:

  • формировать у детей понятия о здоровом образе жизни и правильном дыхании;
  • обучить детей технике диафрагмально-релаксационного дыхания;
  • закрепить у детей навык дифференциации носового и ротового дыхания, эффективно использовать речевое дыхание;
  • формировать силу, плавность и направленность выдыхаемой воздушной струи.

Динамические дыхательные упражнения физически укрепляют организм ребёнка, улучшают функцию его диафрагмы, брюшного пресса, развивают фонационное дыхание, подготавливают к интенсивным голосовым упражнениям, а также положительно влияют на настроение и эмоции ребёнка, вызывая у него чувство радости и бодрости.

Данные упражнения для развития речевого дыхания построены на сочетании движений туловища и конечностей с произнесением звуков, звукосочетаний, междометий, односложных слов на выдохе.

Целесообразно использовать такие упражнения на логоритмических занятиях, так как они включают в себя двигательный, ритмический и речевой компонент. Упражнения подбираются в соответствии с лексической темой занятия.

Ниже представлены примеры динамических дыхательных упражнений по некоторым лексическим темам.

Тема «Осень»: Динамическое дыхательное упражнение «Ветерок». Игровая ситуация: педагог приглашает детей на прогулку в осенний лес. В лесу дует ветерок. Дети изображают ветерок, выполняя имитационные движения (4 раза). И.п. – стоя, голова прямо. Вдох через нос. Сильный выдох через сложенные трубочкой губы. На каждый выдох голова поворачивается вправо-влево, поднимается вверх, опускается вниз.

Тема «Овощи» («Фрукты», «Продукты питания»): Динамическое дыхательное упражнение «Сильно пахнет» («Вкусно пахнет»). Игровая ситуация: педагог приглашает детей в магазин овощей (фруктов). Дети держат в руках воображаемый овощ (фрукт), выполняя имитационные движения (4-5 раз). И.п. – стоя, голова прямо, руки согнуты в локтях, перед лицом (держат овощ). Вдох через нос. Выдох через сложенные трубочкой губы с произнесением на выдохе «У-у-ух!» (если запах резкий, например, у чеснока) или «А-а-ах!» (если запах приятный, например, у яблока).

Тема «Деревья»: Динамическое дыхательное упражнение «Дровосек». Игровая ситуация: педагог приглашает детей на прогулку в осенний лес. В лесу старое дерево. Педагог предлагает срубить дерево. Дети изображают дровосеков, выполняя имитационные движения (4-5 раз). И.п. – стоя, голова прямо. На вдохе через нос, руки поднять над головой, сложить, будто держа топор. На выдохе вытянутые руки резко опускаются вниз, туловище наклоняется с произнесением «Бах!»

Тема «Посуда»: Динамическое дыхательное упражнение «Самовар пыхтит». Игровая ситуация: педагог приглашает детей на чаепитие. Дети изображают самовар, выполняя имитационные движения (4-6 раз). И.п. – стоя, голова прямо. На вдохе через нос руки положить на пояс. На выдохе повернуться в сторону и произнести «Пых-пах-пох!»

Тема «Одежда»: Динамическое дыхательное упражнение «Примерка одежды». Игровая ситуация: педагог приглашает детей в магазин за покупкой одежды. Дети изображают примерку одежды, выполняя имитационные движения (4-6 раз). И.п. – стоя, голова прямо. На вдохе через нос руки поднять через стороны вверх. На выдохе опустить руки, присесть и произнести «Как раз!»

Тема «Мебель», «Инструменты»: Динамическое дыхательное упражнение «Ремонт мебели». Игровая ситуация: педагог предлагает детям отремонтировать мебель. Дети изображают ремонт мебели (как сверлит дрель), выполняя имитационные движения (4-6 раз). И.п. – стоя прямо. На вдохе через нос руки развести в стороны. На выдохе вытянутые руки расположить перед собой (держать дрель), произнести «Та-да-та-да!», затем «ты-ды-ты-ды!»

Тема «Дом»: Динамическое дыхательное упражнение «Красим пол». Игровая ситуация: педагог предлагает детям покрасить пол. Дети выполняют имитационные движения (5-6 раз). И.п. – присесть. На вдохе руки согнуть в локтях, кисти в кулак. На выдохе туловище слегка наклонить вперёд, руки вытянуть вперёд, пальцы врозь, произнести: «Жик!»

Тема «Зима»: Динамическое дыхательное упражнение «Холодно». Игровая ситуация: педагог приглашает детей на прогулку в зимний лес. В лесу холодно. Дети изображают, что им холодно, выполняя имитационные движения (5-6 раз). И.п. – стоя. На вдохе развести руки перед собой. На выдохе медленно охватить себя руками (так, что одна рука ложится на плечо, другая – в подмышечную впадину), произносить «Ох-ох-ох!»

Тема «Дикие животные»: Динамическое дыхательное упражнение «Ёжик сворачивается в клубок». Игровая ситуация: педагог приглашает детей на прогулку в лес. Дети изображают ёжика, выполняя имитационные движения (5-6 раз). И.п. – стоя. На вдохе развести руки в стороны. На выдохе наклониться как можно ниже, не отрывая пятки от пола, обхватить руками грудь, голову опустить, произносить «Фы-фы-фы-фы!»

Тема «Домашние птицы»: Динамическое дыхательное упражнение «Курочка». Игровая ситуация: педагог приглашает детей в деревню на птичий двор. Дети изображают курочку, выполняя имитационные движения (5-6 раз). И.п. – стоя, слегка расставив ноги. На вдохе развести руки в стороны. На выдохе наклониться, опустив голову и свободно свесив руки, произносить «Тах-тах-тах», одновременно похлопывая себя по коленям.

Тема «Зимующие птицы»: Динамическое дыхательное упражнение. Игровая ситуация: педагог приглашает детей на прогулку в лес. Дети изображают птицу, выполняя имитационные движения (5-6 раз). И.п. – стоя. На вдохе руки поднять в стороны и немного отвести назад, словно крылья. На выдохе медленно опуская руки вниз, протяжно произнести «К-а-а-а-р».

Тема «Транспорт»: Динамическое дыхательное упражнение «Паровозик». Игровая ситуация: педагог приглашает детей покататься на паровозике. Дети изображают паровоз, выполняя имитационные движения (5-6 раз). И.п. – стоя. На вдохе руки согнуть в локтях. На выдохе шагать, имитируя согнутыми в локтях руками круговые движения колёс паровоза «Чух-чух-чух-чух-чух».