Выбор профессии – это очень ответственный шаг в жизни, от которого во многом зависит дальнейшая жизнь человека. Выбирая своё направление в профессии, мы, сами того не осознавая, решаем, как мы проживём жизнь: несчастливо, собираясь на нелюбимую работу, или радостно, занимаясь любимым делом. Сделать правильный выбор нелегко. Надо понять, в каком направлении ты можешь быть полезной и наиболее полно самореализоваться.

Если выбирать работу, связанную с воспитанием и обучением детей, то надо любить детей по-настоящему и проявлять эту любовь так, чтобы ребёнок это чувствовал. Здесь не пройдёт притворство. Только любящее сердце подскажет педагогу, какие решения принять порой в очень непростых ситуациях. Первая учительница или воспитательница как мать, которая наводит порядок, мирит драчунов, слушает и переживает с детьми их приключения, справедливо наказывает и жалеет. И старается воспитать детей так, чтобы они непременно были счастливыми.

В детстве детей часто спрашивают, кем они хотят быть, когда вырастут. Я отвечала, что хочу быть детским врачом. Уже тогда, на подсознательном уровне, я понимала, что буду работать с детьми.

После школы я училась в педагогическом училище на воспитателя в дошкольных учреждениях. После окончания работала в детском саду. Затем работала воспитателем в коррекционной школе-интернате 8 вида Детского дома для детей, оставшихся без попечения родителей. Там жили и учились ребята с 1 по 11 класс, имеющие различные нарушения в развитии. Работа была непростая, интересная. Каждый воспитанник нуждался в особом, индивидуальном подходе. Моей целью было не только дать им новые знания о жизни, но и воспитать положительное отношение к окружающему их миру, к самому себе. Бывало сложно, но общая радость от совместных успехов в творческих конкурсах и делах, а порой и общие переживания объединяли воспитателей и детей. И мы все вместе старались быть лучше и достигать новых побед. В детском доме я проработала 13 лет, пока его не закрыли. А я устроилась работать воспитателем в специализированный дом ребёнка для детей с органическим поражением центральной нервной системы и нарушением психики, где лечатся и воспитываются дети от рождения до 5 лет. Работа с детьми, которые имеют нарушения в развитии, мне была уже знакома, поэтому я с радостью стала осваивать специфику работы с малышами.

Сейчас я закончила НовГУ по направлению начальное образование. Это образование дало мне возможность профессионального роста и получения новой педагогической специальности. Получив новую специальность, я продолжаю работу с особыми детьми, теперь уже учителем в адаптированной школе. Дети с умственной отсталостью в России составляют около 2% детского населения. Все эти дети нуждаются в интенсивной поддержке. За словом «образование», по большому счёту, стоит весь жизненный мир ребенка за пределами семьи – мир, где он удовлетворяет свои основные социальные потребности. Именно образование является для таких детей основным способом социализации в период детства и взросления.

Сократ более двух тысяч лет назад сказал: «В каждом человеке – солнце, только дайте ему светить». Каждый из нас может подарить частичку своего тепла, любви детям. Педагогами не рождаются — ими становятся, постоянно оттачивая свое мастерство. Учитель – это не просто профессия, это особое предназначение, особый склад души.