Проект «Красота народного костюма»:

«Русский национальный костюм — это живая нить, уводящая нас в глубину веков, которая позволяет детям непосредственно прикоснуться к живой истории Отечества, познакомиться с мировым культурным наследием». О.А. Ботякова

Актуальность: Дети в моей группе очень любят театрализацию. Однажды мы рисовали головные уборы (короны) для театрализации, и я им нарисовала кокошник. Девочкам очень понравился этот головной убор, он их впечатлил, и мы весь вечер разговаривали про народные головные уборы. Вскоре подошли и мальчики, и наш разговор перешел к богатырям. Мальчиков интересовало, какую одежду раньше носили богатыри. Так и родилась идея этого проекта.

Цель: Познакомить детей с особенностями русского национального костюма. Формировать представление о героическом прошлом русского народа.

Задачи:

  1. Познакомить детей с историей русского костюма.
  2. Учить различать женские и девичьи головные уборы в русском костюме.
  3. Вызвать интерес у детей к процессу преобразования и изменения одежды.
  4. Вызвать у детей интерес к первым защитникам русской земли – богатырям.
  5. Развивать познавательную и творческую активность детей, вызвать положительные эмоции и чувства детей в процессе познания.
  6. Воспитывать интерес к национальной культуре, чувство гордости за своих предков.

Участники проекта: Дети подготовительной группы “Колосок”, воспитатели, специалисты МБДОУ, родители.

Этапы проекта:

  1. 1 этап (январь) — подбор тематического материала, обзор литературы, подготовка материалов проекта.
  2. 2 этап (февраль-март) — реализация проекта.
  3. 3 этап (март) — подведение итогов проекта.

Итоги реализации проекта: Дети имеют представление о сарафане и головном уборе девушки. Знают и различают женские головные уборы, а также умеют различать женские и девичьи головные уборы в русском костюме. Имеют представления о костюме богатырей. Дети проявляют интерес к русской национальной культуре не только во время занятий, но и в свободной игровой деятельности. У детей сформирован устойчивый интерес к истории костюма.

Формы работы:

  • беседы, рассказы, чтение и разучивание стихов, песен;
  • разучивание танцев;
  • оформление выставки;
  • творческая продуктивная и игровая деятельность детей;
  • работа с родителями.

Перспективное планирование:

Февраль:

  • Беседы, рассматривание иллюстраций: Беседа по картине Васнецова «Три богатыря», рассматривание иллюстраций про богатырей, беседа «Одежда богатырей».
  • Игры: «Топают ножки, хлопают ладошки – Качества богатырей», игра-хоровод: «Дуб – дубок», «Воевода».
  • Презентация: Просмотр презентации про богатырей.
  • Творческая мастерская: Изготовление шлемов в технике оригами, раскраски на тему «Богатыри», рисование богатырей.
  • Театрализация ко Дню защитников Отечества «Богатырские забавы»: Танец «Богатырская наша сила», инсценировка стихотворения «Богатыри», викторина про богатырей.

Март:

  • Беседы, рассматривание иллюстраций: Беседа «Путешествие в историю народного костюма», беседа «Ах какая краса (женские головные уборы)», рассматривание иллюстраций про русские народные головные уборы.
  • Игры: «Найди лишнее», «Подбери головной убор к костюму».
  • Презентация: «Красота народного костюма. Головные уборы».
  • Творческая мастерская: Изготовление кокошников в технике оригами, аппликация «Укрась кокошник», декоративная роспись кокошников.
  • Конкурс «А, ну-ка девочки!»: Показ русских народных костюмов (демонстрация мод), русский народный хоровод, викторина.

Итогом проекта стала выставка «Красота народного костюма. Головные уборы».

Использованная литература:

  1. Русские богатыри: былины и героические сказки в пересказе И. В. Карнауховой. СПб, Пальмира, 2017.
  2. Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СП, Детство – Пресс, 2008.
  3. Куприна, Бударина, Маркеева: Знакомство детей с русским народным творчеством. Конспекты занятий. СПб, Детство – Пресс, 2015.
  4. Новицкая М.Ю., Райкова. Детский фольклор. М., 2002.
  5. Гийом Дени: Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия. М., Эксмо, 2019.