Расскажу вам, как рождаются сказки. Не у меня, а у моих учеников. И это всегда магия.

Одна девочка с РАС и тяжёлой задержкой развития не говорит, но она очень любит смотреть на летающие предметы — шары, мыльные пузыри, листья. И вот однажды я сказала ей:

— Давай придумаем сказку про шарик? Покажи, что сделал шарик.

Девочка посмотрела вверх. Это был её ответ. Шарик улетел!

Я спросила:

— Шарик улетел высоко-высоко. Кого он там увидел?

Ребёнок зажмурился. Это означало «Я не знаю» или «Никого».

— Может быть, он увидел тучку?

Ребёнок покачала головой, как умела (слегка наклонила её влево) — «Нет».

— А птичку?

Девочка открыла глаза и улыбнулась. «Да!»

Так у нас родилась сказка. Коротенькая, на три предложения:

«Шарик улетел высоко-высоко. Он увидел птичку и сказал ей "Привет"! Птичка сказала "Чик-чирик!" и полетела дальше. Шарик улыбнулся и полетел домой».

Ребёнок придумал эту сказку сам. Я просто задавала вопросы, а она отвечала тем, что умела: взглядом, мимикой, наклоном головы. И это был полноценный диалог, настоящая творческая игра.

Мы записали эту сказку в наш альбом. Я напечатала её крупными буквами и поставила рядом фото ребёнка (с разрешения родителей). Когда мы перечитываем её, девочка всегда улыбается. Это её произведение! Она автор! Как вы думаете, чувствует ли она гордость? Конечно, чувствует!

Родители часто говорят: «Мой ребёнок не сочиняет, он не может». Но это не так. Просто мы, взрослые, привыкли к стандартным формам. А наши дети творят жестами, звуками, движениями, взглядами. Их сказка — это не текст. Это состояние. Это эмоция. Это желание рассказать о своём мире.