В понедельник на внеурочном занятии «Разговоры о важном» мы говорили с четвероклассниками о роли книги в становлении личности и обсудили важность чтения в начальной школе.

Что такое чтение и почему важно уметь читать? Чтение — это базовый навык, на котором строится дальнейшее обучение младшего школьника. Работа с текстом начинается уже в первом классе не только на уроках литературного чтения, но и на других учебных занятиях, когда ученику необходимо самостоятельно прочитать, например, условие задачи по математике или правило по русскому языку, ознакомиться с рубрикой «Это интересно» по окружающему миру или найти недостающие данные в таблице.

Именно умение вдумчиво читать, которое закладывается в начальной школе, развивает в дальнейшем читательскую грамотность детей.

Многие современные школьники сегодня не могут на уроке долго удержать внимание на одном тексте, стараются прочитать текст быстро, на скорость и первым ответить на вопрос учителя. Но быстро прочитать текст — это не значит его понять. Скорость без осмысления — это бег по строкам, при котором ребёнок скользит по поверхности, не задерживаясь на деталях, не задавая себе вопросов, не останавливаясь, чтобы удивиться или не согласиться. А именно в этих остановках и рождается настоящее чтение.

Одна из главных задач учителя начальных классов сегодня: не столько научить ребёнка читать, сколько научить читать с пониманием.

Что значит читать с пониманием? Перед прочтением текста на уроках всегда обращаем внимание на заголовок, иллюстрацию к тексту и подпись к ней — всё это подсказки, которые помогают учащимся предположить, о чём будет текст ещё до момента прочтения, и учат ориентироваться в тексте.

Начинаем чтение и после каждого абзаца делаем обязательно паузу, остановку. Зачем? Для чего? Остановка необходима, чтобы задать ученику вопросы по прочитанному, поработать с незнакомыми словами, спросить: а что мне было непонятно в тексте или почему герой поступил именно так? Учит размышлять: а как бы я поступил на его месте?

Четвероклассники уже способны на такие размышления. Они учатся соединять текст с имеющимся жизненным опытом, и тогда он становится им ближе.

Да, я соглашусь, детей, которые сегодня читают книги взахлёб, немного, но они есть, и это меня как учителя радует.

На занятии дети сами говорили о книгах, которые прочитали летом, о героях, с которых они хотят брать пример, о моментах, когда им хотелось перечитать страницу заново или рассказать понравившийся фрагмент.

И я в очередной раз подумала: пока дети читают и размышляют, они растут, развиваются. А наша с вами задача — быть рядом и вовремя подсказать, какую страницу открыть следующей.