Возраст учащихся: 12–16 лет (можно адаптировать для младших подростков при усиленном контроле техники безопасности).

Продолжительность: 2 академических часа (90 минут).

Уровень: начальный с элементами конструирования.

Цель: научить учащихся изготавливать динамическую модель из фанеры с использованием ручного лобзика, освоить разметку, выпиливание и сборку подвижных соединений.

Задачи:

  • Обучающие: отработать приёмы выпиливания ручным лобзиком (в том числе внутренних контуров), освоить разметку по шаблону, научиться собирать подвижный механизм.
  • Развивающие: развить пространственное мышление, мелкую моторику, глазомер и аккуратность при работе с инструментом.
  • Воспитательные: сформировать культуру безопасной работы в мастерской, умение доводить изделие до готовности, бережное отношение к инструменту.

Материалы и оборудование:

  • Фанера берёзовая 3–4 мм (по 1 листку на 2–3 учеников, чтобы хватило на детали).
  • Ручной лобзик с пилками №3 или №5 (по 1 на пару).
  • Шаблоны деталей (распечатать на бумаге А4 или перенести на кальку).
  • Карандаш мягкий, копировальная бумага или клей-карандаш.
  • Шило или тонкое сверло (для стартовых отверстий).
  • Наждачная бумага P120 и P240.
  • Мягкая алюминиевая проволока Ø1,5–2 мм или прочная леска.
  • Надфиль или маленький напильник (для зачистки отверстий).
  • Линейка, угольник.
  • Восковая свеча или кусочек мыла (для смазки пилки).

Ход урока:

1. Организационный момент (5 мин):

  • Приветствие, проверка готовности рабочих мест.
  • Распределение по парам (один лобзик на двоих: один выпиливает, второй помогает с разметкой и контролем).

2. Инструктаж по технике безопасности (10 мин):

Ключевые правила:

  • Лобзик держать ровно, не наклоняться низко над пропилом.
  • Пилка должна быть хорошо натянута и закреплена, зубья — вниз.
  • Не делать резких движений, не давить на пилку.
  • Стартовые отверстия сверлить/прокалывать аккуратно, подложив под фанеру обрезок доски.
  • При зачистке держать наждачную бумагу ровно, не прижимать пальцы к кромке.

3. Актуализация и мотивация (5 мин):

  • Показать готовые примеры динамических моделей (фото/образцы): «Гимнаст», «Бельчонок», «Цыплёнок».
  • Обсудить: «Что делает модель „живой“? Как устроено движение?»
  • Сформулировать задачу: собрать модель, где фигурка двигается при сжатии рычагов.

4. Объяснение нового материала и разметка (15 мин):

Детали модели:

  1. Две боковые планки (рычаги) — длина 180–200 мм, ширина 25–30 мм.
  2. Перекладина — длина 60–70 мм, ширина 15–20 мм.
  3. Фигурка гимнаста — силуэт человека высотой 50–60 мм.
  4. Крепёжные отверстия — по 2 шт. в каждой детали (Ø4–5 мм).

Разметка:

  • Приклеить шаблон к фанере клеем-карандашом либо перенести через копирку.
  • Обозначить места для стартовых отверстий внутри замкнутых контуров (если есть).
  • Проверить симметричность и совпадение отверстий на парных деталях.

5. Практическая работа (45 мин):

Этап 1. Выпиливание:

  • Начать с внутренних контуров: просверлить/проколоть отверстие, вставить пилку, закрепить.
  • Вести пилку строго по линии, с внешней стороны разметки.
  • На поворотах — плавный разворот заготовки, без резких рывков.
  • Для перекладины и рычагов выпиливать внешние контуры.

Этап 2. Зачистка и подготовка отверстий:

  • Обработать кромки наждачной бумагой: сначала P120, затем P240 для гладкости.
  • Пройтись надфилем по отверстиям: края должны быть ровными, без заусенцев.
  • Проверить, чтобы проволока/леска свободно проходила в отверстия.

Этап 3. Сборка механизма:

  • Соединить боковые планки и перекладину в единую раму (3 детали).
  • К фигурке гимнаста привязать две короткие нити или закрепить на отрезках проволоки.
  • Подвесить гимнаста на перекладину так, чтобы при лёгком сжатии нижних концов рычагов он качался.

Нюансы:

  • Если гимнаст «заедает», проверить, не перетянуты ли соединения и ровно ли зачищены отверстия.
  • Если движение слишком свободное — добавить каплю клея на узел или использовать шайбы из обрезков фанеры.

6. Контроль и коррекция (5 мин):

  • Осмотр изделий: плотность соединений, отсутствие сколов, плавность движения.
  • Разбор типичных ошибок:
    • Сколы на выходе пропила → подкладывать под фанеру доску.
    • Перекос отверстий → проверять симметрию при разметке.
    • Тугой ход → зачистить отверстия надфилем.

7. Подведение итогов (5 мин):

  • Выставка моделей, демонстрация движения.
  • Обсуждение: «Что получилось лучше всего? Что было сложнее?»
  • Рефлексия: «Где ещё можно применить такие подвижные соединения?» (игрушки, сувениры, учебные макеты).

Критерии оценки:

  • Точность разметки и выпиливания (соответствие шаблону).
  • Качество зачистки (ровные кромки, гладкие отверстия).
  • Работоспособность механизма (плавное движение без заеданий).
  • Аккуратность и безопасность труда.

Домашнее задание (по желанию):

  • Доработать модель: раскрасить гимнаста акриловыми красками или покрыть лаком.
  • Придумать свою динамическую игрушку по тому же принципу (например, «Птичка на качелях»).

Дифференциация и адаптация:

  • Для начинающих: использовать более простые формы (прямоугольные рычаги без фигурных вырезов), собрать модель с леской вместо проволоки.
  • Для продвинутых: добавить декоративные вырезы, усложнить силуэт гимнаста, сделать регулировку натяжения.