Один из вариантов рефлексии:

5. Одна из составляющих мотивации – умение ставить цель, определять зону ближайшего развития, понимать, зачем нужно писать грамотно.

В начале года я прошу учеников ответить на некоторые вопросы:

А. Какие ассоциации у тебя вызывает прошлый год? С чем ты хочешь, чтобы ассоциировался этот год? Что тебе нужно сделать, чтобы этот год был успешным? Какая нужна помощь?

Б. Какую отметку ты бы хотел иметь по предмету за I триместр? Что тебе нужно сделать, чтобы ты получил эту отметку? Чья помощь и в какой форме тебе нужна? Как ты поймёшь, что результат достигнут?

В. Записать не менее 6 ответов на вопросы:

– Что случится, если я буду писать грамотно?

– Что случится, если я не буду писать грамотно?

– Где мне пригодится грамотность?

– Нужно ли быть грамотным?

Эти опросники провожу в начале или в конце триместра. Иногда предполагаемые итоговые отметки ребята выставляют карандашом сразу в дневник. Некоторых это стимулирует.