Приемы создания ситуаций успеха.

Эмоциональные поглаживания

Учитель на уроке говорит: «Вы у меня молодцы!», «Умницы!», «Ребята, я горжусь вами!». Внушаем ребенку веру в себя.

Прием «Даю шанс»

Речь идет о заранее подготовленной отдельным педагогом ситуации (или спонтанной), при которой ребенок получает возможность неожиданно раскрыть для самого себя собственные возможности, способности.

Прием «Следуй за нами»

Для неуспевающего школьника учитель находит интеллектуального спонсора. Спонсор — значит обеспечивающий за свой счет, бескорыстно, безвозмездно, не связанный никакими требованиями, принуждениями. Наиболее эффективный путь — привлечь к интеллектуальному спонсорству старшеклассника. В то же время слабому ученику лестно принимать помощь старшего, чувствовать его внимание, также он не испытывает свою унизительную слабость перед одноклассниками.

Прием «Отсроченной отметки»

Отметка выставляется лишь тогда, когда ребенок заслуживает либо положительную, либо повышенную отметку. Не следует при этом путать с оценкой! Отметка — зафиксированная оценка. Оценка может быть разной, она нужна всегда и обязательно. А отметка лишь тогда, когда она говорит о движении вперед, о достижении ребенка. Не следует торопиться с плохими отметками, ребенку нужно дать шанс!

Прием «Эврика»

«Успех открытия не может возникать на пустом месте. Его надо долго и терпеливо готовить, открывая ребенку возможные связи, отношения…» (Сухомлинский В.А.) Итак, нужно создать условия, при которых ребенок, выполняя учебное задание, неожиданно для себя придет к выводу, раскрывающему ранее неизвестное. Заслуга учителя будет состоять в том, чтобы не только заметить это глубоко личное «открытие», но и всячески поддержать ребенка, поставить перед ним новые, более серьезные задачи, вдохновить на их решение.

Прием «Интеллектуальная инверсия»

(изменение положения компонентов, расположение их в обратном порядке) Формула: потенциал учителя рождает группу потенциалов, которые постоянно взаимодействуют друг с другом, чтобы «заряжать» ученические потенциалы, учитель должен неустанно пополнять свой, а стимулом для этого процесса служит умственный рост учеников, «подключаясь» к которому педагог получает новый заряд энергии.

Прием «Умышленная ошибка»

Мы ведь привыкли, что только учитель может указывать учащимся на ошибки. Когда же такая возможность предоставляется ученику, надо видеть, какой гордостью светится его лицо: обнаружил ошибку у самого учителя! Прием «умышленная ошибка» можно применять с учетом возраста только на известном учащимся материале, который используется в доказательстве в качестве опорного знания.

Прием «Линия горизонта»

Явление это известно с раннего детства. Сколько бы ты ни приближался к тому месту, где проходит воображаемое слияние неба с землей, оно всегда будет отдаляться, манить, вести за собой до бесконечности. То же и в случае увлечения (заинтересованности) ребенка чем-то.

Есть еще один прием, когда во время фронтального опроса, ученик начинает свой ответ словами "я думаю", "я предполагаю".

Конечно, у каждого учителя найдется ещё ни один прием создания «ситуации успеха», и очень хочется надеяться, что эти приёмы во многом помогут учащимся справиться в сложных ситуациях, повысить их самооценку, мотивацию, избежать ситуации «неуспеха».