Определение уровня воспитанности (анкета) Н.П. Капустин, М.И. Шилова

Анкета ученика(цы) _________ класса ___________________________________________

1. Долг и ответственность

  1. Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моего класса работал лучше.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  2. Вношу предложения по совершенствованию работы класса.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  3. Самостоятельно организую отдельные мероприятия в классе.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  4. Участвую в подведении итогов работы класса, в определении ближайших задач.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0

2. Бережливость

  1. Аккуратно пользуюсь библиотечными книгами.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  2. Бережно отношусь к школьной мебели (не рисую, не черчу на партах).
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  3. Бережно отношусь к своей одежде (слежу за чистотой и опрятностью).
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  4. Экономлю природные ресурсы (электроэнергию, воду, бумагу — до конца использую тетради).
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0

3. Дисциплинированность

  1. Знаю и соблюдаю правила, записанные в Уставе школы.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  2. Всегда внимателен на уроках, не мешаю слушать другим объяснения учителя.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  3. Участвую во внеклассных мероприятиях, проводимых в классе (в школе).
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  4. Осознаю свою ответственность за результаты работы в коллективе класса.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0

4. Ответственное отношение к учебе

  1. Прихожу в школу с выполненным домашним заданием.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  2. При подготовке домашнего задания стараюсь не прибегать к помощи взрослых.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  3. Использую дополнительную литературу (пользуюсь средствами Интернета).
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  4. Аккуратен, исполнителен, точен.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0

5. Отношение к общественному труду

  1. Своевременно и точно выполняю порученные мне задания.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  2. Принимаю участие в трудовых рейдах (уборке класса, школы, пришкольного участка, сборе макулатуры).
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  3. Выполняю трудовые поручения родителей.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  4. Добросовестно выполняю все поручения.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0

6. Коллективизм, чувство товарищества

  1. Удовлетворен отношением моих товарищей к другим классам.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  2. Готов отстаивать интересы всего коллектива школы в других коллективах и общественных организациях.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  3. Готов помочь своим одноклассникам выполнять домашнее задание или поручения взрослых.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  4. Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0

7. Доброта и отзывчивость

  1. Стремлюсь помочь другим ученикам, а также младшим в разрешении трудностей, возникающих перед ними.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  2. Вежлив со взрослыми, уступаю места старшим.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  3. Не реагирую на случайные столкновения в школьных вестибюлях, помогаю младшим.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  4. Ко мне всегда можно обратиться за помощью.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0

8. Честность и справедливость

  1. Считаю, что необходимо отвечать за свои поступки.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  2. Честно сознаюсь, если что-то натворил.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  3. Осуждаю своего товарища, если он рассказал взрослому о проступке товарища без его присутствия при разговоре.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  4. Открыто и смело высказываю свое мнение перед любым коллективом.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0

9. Простота и скромность

  1. Говоря о своих успехах, не забываю об успехах товарищей.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  2. Понимаю, что человека уважают не за деньги.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  3. Иногда люблю похвастаться.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  4. Могу дружить с девочками и мальчиками другой национальности.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0

10. Культурный уровень

  1. Посещаю музеи, выставки, театры не реже одного раза в месяц.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  2. Среди телевизионных передач смотрю учебные, познавательные фильмы (из жизни растительного и животного миров, передачи, посвященные жизни и деятельности писателей, артистов кино…). Слушаю не только современную музыку, эстрадную, но и классическую.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  3. Слежу за своей речью, не допускаю, чтобы при моем присутствии говорили грубо, некорректно, нецензурно.
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0
  4. Соблюдаю правила поведения в общественных местах (в том числе транспорте).
    • 4
    • 3
    • 2
    • 1
    • 0

Расчет делать по каждому пункту. Детям сказать: «Прочитайте вопросы анкеты и постарайтесь долго не задумываться. Ответьте на них, оценивая себя по 4-балльной шкале. (расшифровка дана на доске)»

  • «0» — всегда нет или никогда.
  • «1» — очень редко, чаще случайно.
  • «2» — чаще нет, чем да, иногда вспоминаю.
  • «3» — чаще да, чем нет, иногда забываю.
  • «4» — всегда да, постоянно.

Результаты одного пункта складываются и делятся на 16 (максимальное количество баллов). Пример: (3+4+3+4)/16.

Затем складываются показатели по всем пунктам и делятся на 10. Пример: (1+0,9+0,7+0,6+0,5+1+1+1+0,2+1)/10.

  • До 0,5 – низкий уровень воспитанности.
  • 0,6 – уровень воспитанности ниже среднего.
  • 0,7 -0,8 – средний уровень воспитанности.
  • До 0,9 – уровень воспитанности выше среднего.
  • 1 – высокий уровень воспитанности.

Затем складываются показатели каждого ученика и делятся на количество учащихся, получаем уровень воспитанности класса (от учеников).

Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизация и саморегуляция ситуативны.

Средний уровень: свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция.

Хороший уровень: положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна.

Высокий уровень: устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция.