Рабочая программа Веселый английский по внеурочной деятельности по английскому языку для 5 классов

Рабочая программа «Веселый английский» по внеурочной деятельности по английскому языку для 5 классов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Городского округа Балашиха «Школа № 21»

УТВЕРЖДАЮ: Директор МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 21» _________ «____»__________2015 г.

Рабочая программа: «Веселый английский» по внеурочной деятельности по английскому языку для 5 классов.

Срок реализации: 2015- 2016 учебный год.

Уровень: базовый.

Составлена на основе: «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя» Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. - М.: Просвещение, 2011.- 223с. (стандарты второго поколения).

Составитель: Романова Юлия Андреевна, учитель английского языка.

Городской округ Балашиха Московской области.

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ «ВЕСЕЛЫЙ АНГЛИЙСКИЙ» 5 КЛАСС:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ВЕСЕЛЫЙ АНГЛИЙСКИЙ»
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО ВНЕУРОЧНЫМ ЗАНЯТИЯМ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА: Рабочая программа по английскому языку для учащихся пятых-шестых классов составлена на основе «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя» Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. - М.: Просвещение, 2011.- 223с. (стандарты второго поколения). Программа ориентирована на развитие личности учащегося: расширяет лингвистический кругозор детей, ученик получает сведения в игровой форме о другой стране и её жителях. Учится наблюдать и сравнивать речевые обороты родного и иностранного языка, обыгрывать их в разных ситуациях.

Основной и главной формой занятия является ролевая игра. Игра помогает максимально использовать благоприятные возможности этого возраста для овладения иностранным языком. В игре формируется речевое поведение детей, а также развивается память и мышление детей, воспитывается культура общения. Игры и различные коммуникативные ситуации помогают формировать личностные качества детей: интересы, волю, ценностные ориентации, эмоциональную и мотивационную сферы. Данный курс рассчитан на 38 учебных часов по 45 минут.

Главной целью данного курса является:

развитие элементарных языковых навыков, необходимых для успешного овладения английским языком. Это позволяет достичь высоких показателей общеобразовательного развития учащихся, углубить и закрепить уже имеющиеся знания и получить дополнительные;
создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.

Одна из важных задач курса заключается в максимальном вовлечении учащихся на занятии. Большинство заданий представлено в игровой форме. Многие упражнения предполагают опору на собственный жизненный опыт учащихся.

Задачи:

познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);
формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре; приобщать к общечеловеческим ценностям;
прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-игровой, социокультурной. Формируется и совершенствуется умение представлять себя, свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения. С целью достижения качественных результатов учебный процесс оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных возможностей занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

Виды деятельности:

Речевые и фонетические разминки.
игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);
чтение, литературно-художественная деятельность;
прослушивание песен и стихов;
разучивание стихов;
разучивание и исполнение песен;
диалоги;

Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:

добровольность участия и желание проявить себя;
сочетание индивидуальной и групповой деятельности;
сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;
занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;
широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;
гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения иностранным языком;

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ВЕСЕЛЫЙ АНГЛИЙСКИЙ»: Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Изучение английского языка способствует развитию речевых способностей школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке, в частности, умении слушать партнера, взаимодействовать с ним вербальными средствами, различать интонацию речевого партнера и моделировать собственную информацию в зависимости от цели высказывания, планировать элементарное монологическое высказывание. Помимо этого изучение английского языка позволяет расширить словарный запас школьника на родном языке за счет так называемых интернациональных слов.

Наряду с коммуникативными заданиями, которые обеспечивают приобретение учащимися опыта практического применения английского языка в различном социально - ролевом и ситуативном контексте, программа насыщена заданиями учебно - познавательного характера. Деятельностный характер предмета «иностранный язык» позволяет сочетать речевую деятельность на английском языке с другими видами деятельности: игровой, познавательной, художественной и т. д., осуществляя разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать общеучебные умения и навыки, которые межпредметны по своему содержанию. В данной программе большое внимание уделяется обучению школьников самоконтролю и самооценке, более широко представлены творческие виды деятельности.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ: В результате реализации данной программы учащиеся должны:

Знать/понимать:

особенности диалогической речи и интонации в соответствии с целью высказывания;
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;
применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;
составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;
читать и выполнять различные задания к текстам;
общаться на английском языке с помощью известных клише;
понимать на слух короткие тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

понимать на слух речь учителя, одноклассников;
понимать смысл адаптированного текста и уметь прогнозировать развитие его сюжета;
выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;
инсценировать изученные сказки;
сочинять оригинальный текст на основе плана;
соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;
участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО ВНЕУРОЧНЫМ ЗАНЯТИЯМ: Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, заменить одну сказку на другую, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.). Предметное содержание речи, предлагаемое в программе, полностью включает темы предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

Тема: Семья (4 урока).Содержание: Члены семьи. Видеофильм о семье. Виды артиклей (неопределенный, определенный, нулевой).Плановые сроки прохождения: 1.09-4.09.
Тема: Опиши свою семью.Содержание: Песенка о семье. Общие и специальные вопросы. Вопросительные слова.Плановые сроки прохождения: 7.09-11.09.
Тема: Родственники.Содержание: Стихотворение о родных. Употребление артикля с существительными исчисляемыми / неисчисляемыми / сложными. Местоимения some / any, a lot/much/many.Плановые сроки прохождения: 14.09-18.09.
Тема: Близкие люди.Содержание: Видеодиалог о семье. Составление диалогов по аналогии. Порядок слов в предложении.Плановые сроки прохождения: 21.09-26.09.
Тема: Школа и распорядок дня (4 урока).Содержание: Что лежит в моем рюкзаке. Мультфильм о школьных принадлежностях. Общие и специальные вопросы. Вопросительные слова. Порядок слов в предложении.Плановые сроки прохождения: 28.09-2.10.
Тема: Предметы.Содержание: Школьные предметы 5,6-классников (в России и Великобритании). Дни недели и месяца (повторение). Отрицательная и положительная формы глагола.Плановые сроки прохождения: 5.10-9.10.
Тема: Мое расписание.Содержание: Расписание. Режим дня. Заполнить таблицу с расписанием на неделю. Предлоги befor, after, on, in.Плановые сроки прохождения: 12.10-16.10.
Тема: Моя школа.Содержание: Чтение текста о школе. Описание своей школы.Плановые сроки прохождения: 19.10-23.10.
Тема: Одежда и обувь (5 уроков).Содержание: Летняя одежда. Видеоряд «Сlothes». Повторение цветов на основе песенки «Радуга». Описание одежды с указанием ее цвета.Плановые сроки прохождения: 26.10-30.10.
Тема: Теплая одежда.Содержание: Видеоряд «Сlothes». Мультфильм «Летняя и зимняя одежда». Обвести по точкам и назвать получившуюся одежду. Отгадать загадки об одежде.Плановые сроки прохождения: 2.11-6.11.
Тема: Что лежит в моем шкафу?Содержание: Глаголы to have/иметь, to wear/носить. Перечислить и описать любимую одежду. Разучивание песни «Одежда».Плановые сроки прохождения: 9.11-13.11.
Тема: Обувь.Содержание: Видеоряд «Footwear». Кроссворды «Одежда и обувь».Плановые сроки прохождения: 16.11-20.11.
Тема: Как ты выглядишь?Содержание: Разучивание песни «What do you look like?». Степени сравнения прилагательных.Плановые сроки прохождения: 23.11-27.11.
Тема: Праздники (8 уроков).Содержание: День матери. Чтение ознакомительного текста, ответ на вопросы к тексту. Разучивание песни «My mum». Разучивание стихотворение «Mummy, I love you».Плановые сроки прохождения: 30.11-4.12.
Тема: Моя Мама.Содержание: Описать свою маму, используя степени сравнения прилагательных. Составить диалоги/ мини-рассказы «Как я поздравляю маму». Present Simple.Плановые сроки прохождения: 7.12-11.12.
Тема: Новый год.Содержание: Чтение ознакомительного текста, ответ на вопросы к тексту. Разучивание песни «Нappy new year». Future Simple.Плановые сроки прохождения: 14.12-18.12.
Тема: Новогодний подарок.Содержание: Разучивание песни «Jingle bells». Обсуждение желаемых подарков с использованием конструкции I would like…Плановые сроки прохождения: 21.12-25.12.
Тема: Рождество.Содержание: Обсуждение отличий православного и католического рождества. Разучивание песни «I wish you». Глаголы to now, to think.Плановые сроки прохождения: 11.01-15.01.
Тема: Пасха.Содержание: Чтение ознакомительного текста, ответ на вопросы к тексту. Видеорассказ «Easter history». Песенка «Easter bunny». Порядок слов в предложении.Плановые сроки прохождения: 18.01-22.01.
Тема: Хэллоуин.Содержание: Видео «История праздника Хэллоуин». Современное значение праздника. Чтение и обсуждение текста «Нalloween». The Future Indefinite Tense.Плановые сроки прохождения: 25.01-29.01.
Тема: День святого Валентина.Содержание: История праздника. Песенка «Valentin’s Day». Стихи о любви. Глаголы to love и to like.Плановые сроки прохождения: 1.02-5.02.
Тема: Живая природа (4 урока).Содержание: Зоопарк. Видеофильм о зоопарке. Глаголы to be, to have. Особенности образования формы 3 лица ед.ч.Плановые сроки прохождения: 8.02-12.02.
Тема: Домашние питомцы.Содержание: Разучивание песенки «I have a pet». Ролевые игры. Обыгрывание сюжетов. Глаголы to be, to have. Особенности образования формы 3 лица ед.ч.Плановые сроки прохождения: 15.02-19.02.
Тема: Животные фермы.Содержание: Аудирование. Наречия и словосочетания как указатели времени, их место в предложении. Разучивание песенки «Old Mc’Donald had a farm».Плановые сроки прохождения: 22.02-26.02.
Тема: Птицы.Содержание: Разучивание скороговорок и стихов о птицах. Песенка «I’m a little bird». Глаголы to be, to have. Особенности образования формы 3 лица ед.ч.Плановые сроки прохождения: 29.02-4.03.
Тема: Еда и напитки (8 уроков).Содержание: Любимая еда. Мультфильм Песенка «I like chiken». Мое любимое блюдо.Плановые сроки прохождения: 7.03-11.03.
Тема: Овощи.Содержание: Карточки с заданиями. Песенка «In the garden». I like/ I don’t like. Мультфильм «In supermarket».Плановые сроки прохождения: 14.03-18.03.
Тема: Фрукты.Содержание: Видеоряд «Fruits». Мультфильм «What are they?».Плановые сроки прохождения: 21.03-25.03.
Тема: Напитки.Содержание: Видеоряд «Drinks».Плановые сроки прохождения: 28.03-1.04.
Тема: Готовим по рецепту.Содержание: Читаем рецепты традиционных английских блюд. Составляем рецепт любимого блюда (с использованием глаголов to clean, to wash, to dry, to melt, to put, to edd, to fry, to boil и др.)Плановые сроки прохождения: 4.04-8.04.
Тема: Варим суп.Содержание: Мультфильм «May I make some soup?» «Стихотворение «Борщ». Глаголы to do, to kook, to make.Плановые сроки прохождения: 11.04-15.04.
Тема: Столовые приборы.Содержание: Мультфильм «What is this?». Раскраски «Столовые приборы». Указательные местоимения this, that, these, those.Плановые сроки прохождения: 18.04-22.04.
Тема: Еда и напитки.Содержание: Кроссворды «Еда и напитки». Загадки. Видео-песенка «Do you like broccoli?»Плановые сроки прохождения: 25.04-29.04.
Тема: Свободное время (2 урока).Содержание: Кафе. Мультфильм «I’m hungry». The Present Continuous Tense, to be going to…Плановые сроки прохождения: 2.05-6.05.
Тема: Театр.Содержание: Читать текст, отвечать на вопросы. Составить диалоги. Прошедшее время глаголов (правильные и неправильные глаголы).Плановые сроки прохождения: 9.05-13.05.
Тема: Хобби и увлечения.Содержание: Выражения to be fond of, to take interests, to go in for, have a hobby.Плановые сроки прохождения: 16.05-20.05.
Тема: Веселый тест.Содержание: Выполнение итогового теста по пройденным темам.Плановые сроки прохождения: 23.05-27.05.

Итого: 38 занятий.

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:

Авторские методики/разработки: разработка тем программы; описание отдельных занятий;
Учебно-иллюстративный материал: видеоматериалы по темам; аудиоматериалы по темам; иллюстративный и дидактический материал по темам занятий; наглядные пособия (игровые таблицы, атрибуты);
Методические материалы: методическая литература для учителя; литература для обучающихся; подборка журналов;
Техническое оснащение: доска, компьютер, колонки, проектор.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Список литературы для учителя:

Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. [Текст] / Д.В. Гргорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения).
Коммуникативное развитие учащихся средствами дидактической игры и организацией языковой среды в образовательном учреждении: Монография. [Текст] / А.Г. Антипов, А.В. Петрушина.
Пыльцын А.А. Английский в семейном кругу. – 1994. – 208 с.
Драгункин А. 53 золотые английские формулы. – СПб: «Умная планета», Издательский дом «АНДРА», 2005. – 352 с.

Электронные ресурсы:

Сергиенко, М.А. Мастер-класс по теме: «Игровой метод в обучении английскому языку» [Электронный ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» , 2006/2007 : [сайт] / Изд. дом «Первое сентября». – М., 2006-2007. – URL: http://festival.1september.ru/articles/412195/
Сидорова, В.П. Сказка на повторительно-обобщающих уроках английского языка в 5-м классе [Электронный ресурс] // Там же. – URL: http://festival.1september.ru/articles/412471/

СОГЛАСОВАНО: Протокол заседания ШМО учителей от _____________ № _______.

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР ___________________.