Данная разработка была составлена на открытый урок по литературе, чтобы учащиеся научились самостоятельно мыслить, воспитать любовь к классической литературе и к творчеству А.С. Пушкина, проявить интерес учащихся к чтению художественных книг. Форма урока — интегрированный. Урок показывает тесную взаимосвязь и взаимопонимание между учителем и учеником, которые являлись сотворцами учебного процесса. Тема урока достаточно сложная, т.к. содержит большой материал: охватывает три повести, которые требуют предварительного чтения.

Методическая разработка не только актуальна и оригинальна, но и полностью отвечает требованиям к уроку в контексте ФГОС. Оригинальность и уникальность заключается в том, что в рамках одного урока используется целый ряд активных технологий обучения, как экспериментальных, исследовательских, так и игровых: компьютерная презентация, словарь Ожегова, фрагменты художественного фильма А. Сахарова, рисунки учащихся, музыкальное сопровождение, хореография.

Прекрасно продумана форма целеполагания: цель урока обсуждается и формируется в диалоге с учениками, она осознается как личностно значимая для каждого. Благодаря грамотному отбору учебного материала и средств работы с ним, замысел урока полностью реализован и цели урока достигнуты. Были проведены разные методические приемы, даны опережающие задания, проведена работа в группах.

Постоянная и чётко организованная смена деятельности в ходе урока, осмысление учащимися учебных целей и обучающих задач позволило сделать работу каждого ученика динамичной, разносторонней, лишенной утомительной однообразности. Атмосфера урока была достаточно комфортна. Всем было интересно работать на уроке, более половины учащихся оценили свою работу на «отлично».

Домашнее задание дифференцировано, учащиеся получили четкие комментарии по его выполнению. Отметки учащимся выставлены объективно, их мотивирование носит воспитывающий и стимулирующий характер.