Она учитель, обладающий культурой педагогического и методического мастерства, тонким пониманием детской психологии, увлекает учительскую аудиторию проблемным построением своих занятий, умеет результативно решать профессиональные задачи, возникающие в педагогической деятельности в конкретных реальных ситуациях. При этом учителю приходится использовать свои знания, умения, опыт, жизненные ценности и нравственные ориентиры, свои интересы и наклонности:

· Умеет учиться вместе с учениками, самостоятельно закрывая свои «образовательные дыры».

· Умеет планировать и организовывать самостоятельную деятельность обучающихся (помогать обучающемуся определять цели и образовательные результаты на языке умений/компетенций).

· Умеет мотивировать обучающихся, включая их в разнообразные виды деятельности, позволяющие наработать им требуемые компетенции.

· Умеет «сценировать» учебный процесс, используя разнообразные формы организации деятельности и включая разных учащихся в разные виды работы и деятельности, с учетом их склонностей, индивидуальных особенностей.

· Использует систему оценивания, позволяющую обучающимся адекватно оценивать свои достижения и совершенствовать их.

· Умеет осуществлять рефлексию своей деятельности и своего поведения и уметь организовать ее у обучающихся в процессе учебных занятий.

· Умеет организовать понятийную работу обучающихся.

· Умеет вести занятия в режиме диалога и дискуссии, создавая атмосферу, в которой обучающиеся хотели бы высказывать свои сомнения, мнения и точки зрения на обсуждаемый предмет, дискутируя не только между собой, но и с учителем, принимая то, что собственная точка зрения может быть также подвергнута сомнению и критике.

· Владеет компьютерными технологиями и использует их в учебном процессе.