22.01.20 г. мною в 3 «Б» классе был проведен открытый урок по математике по теме «Деление суммы на число».

Цель урока: создать условия для усвоения обучающимися правила деления суммы на число.

На уроке присутствовали представители администрации, коллеги.

В классе 20 человек: 10 мальчиков и 10 девочек. Есть дети с неустойчивым, рассеянным вниманием, низкой работоспособностью, они быстро утомляются и поэтому испытывают трудности в обучении. Урок был построен с учетом индивидуальных особенностей детей.

Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Перегрузка ребят предупреждалась сменой одного вида работ другим.

Поддерживался высокий темп работы учащихся. Рефлексия на уроке помогла детям увидеть свои достижения, осознать необходимость получения новых знаний. Между всеми этапами урока прослеживалась логическая связь.

На уроке были использованы следующие методы обучения:

1. По виду источника информации:

  • словесные (объяснение учителя, беседа);
  • наглядные (демонстрация презентации обучающего курса, памятки);
  • практические (работа с индивидуальными карточками с текстом).

2. По виду учебной деятельности:

  • проблемно-поисковый метод;
  • моделирование учебной ситуации;
  • погружение в учебную ситуацию.

Применяемые на уроке педагогические технологии:

  • элементы развивающего обучения;
  • технология личностно-ориентированного обучения;
  • информационно-компьютерные технологии;
  • игровые технологии;
  • здоровьесберегающие технологии.

Показанный урок — 72-й урок в тематическом планировании, 8-й урок в теме «Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление». Он опирается на знания обучающихся, полученные на предыдущих уроках.

Гигиенические условия в кабинете соответствовали норме. Урок проводился в проветренном и хорошо освещенном помещении.

Выбранные мною формы и методы обучения способствовали созданию на уроке положительной психологической атмосферы. Общение учащихся и учителя доброжелательное, доверительное. По моему мнению, урок прошел успешно, реализованы все поставленные задачи урока. Обучающиеся закрепили знания правила умножения суммы на число. На уроке развивалась творческая инициатива, самостоятельность обучающихся, а также их познавательные процессы (аналитическое и образное мышление, внимание, память). План урока выполнен.