Индивидуальные образовательные маршруты – это технология, которая способствует самореализации обучающихся и направлена на формирование и развитие широко образованной, социально адаптивной, творческой личности.

Индивидуальный маршрут предназначен конкретному учащемуся и может разрабатываться как для слабого, так и для сильного ученика. Чтобы определить индивидуальную учебную траекторию ученика, первым делом выясняют его уровень обученности. Для этого ставятся вопросы: «Что учащийся хорошо знает, умеет?», «Что умеет плохо?» и «Что вообще не знает и не умеет?». Ответы на эти вопросы значимы при организации индивидуальной работы, которая может быть опережающей для «сильных» учеников и коррекционной для «слабых». На основе диагностики составляются индивидуальные образовательные маршруты.

При обучении математике необходимо учитывать индивидуальные особенности математического мышления каждого ученика. Согласно психологическим исследованиям, структура математического мышления представляет собой пересечение 5 подструктур: топологической, метрической, алгебраической, порядковой и проективной. В соответствии с индивидуальными особенностями та или иная подструктура занимает место доминирующей. В соответствии со своей ведущей подструктурой человек по-разному воспринимает, оперирует, перерабатывает и воспроизводит математическую информацию. В связи с этим особенно остро встает вопрос о личностно-ориентированном подходе обучения.

Индивидуализация в образовании подразумевает движение по индивидуальной образовательной программе, т.е. определять цели и средства учения, осуществлять контроль, оценку и рефлексию, создание условий для построения и реализации учеником индивидуальной образовательной программы. Элементы индивидуальной образовательной программы: цель (направление); материал; ресурсы; партнеры; маршрут; контроль и оценка; рефлексия. Структура индивидуального образовательного маршрута по повторению следующая:

  • Ежеурочно, пока идет повторение данной темы, ученик получает индивидуальное домашнее задание, оформленное в виде карточки, в которой присутствуют три блока: опорные формулы, образцы решения заданий, задания для самостоятельного решения.
  • На следующий урок одновременно с разбором домашнего задания, полученного всем классом, эти ученики получают ответы к своей карточке, идет процесс самопроверки.
  • Следующий этап: учитель дает консультацию по возникшим вопросам, и эти ученики завершают все задания, не выполненные дома.
  • Далее эти ученики присоединяются к общей работе в классе. После завершения урока они вновь получают на дом индивидуальную карточку.
  • По своему желанию дети, работающие по индивидуальным маршрутам, могут выполнять не только свою домашнюю работу, но и задания из общей домашней работы.

Использование индивидуальных маршрутов помогает решать многие задачи, связанные с развитием личности ученика. Способствует формированию у него познавательного интереса к предмету, умения самостоятельно получать знания и применять их для решения конкретных математических задач, в частности использовать в новых более сложных ситуациях.