Автоматизированные обучающие системы (АОС) — это программные средства профессиональной подготовки персонала, состоящие из автоматизированных учебных курсов и специализированных тренажеров, позволяющих формировать профессиональные навыки и умения.

Техническое обеспечение АОС основано на локальных компьютерных сетях, включающих автоматизированные рабочие места преподавателя и обучающегося и линии связи между ними. Рабочее место может включать дисплей, клавиатуру, динамики, текстовые и графические редакторы. Цель всех программных и технических средств состоит в обеспечении обучающихся средствами решения задач, справочными материалами, а также средствами ввода, вывода и регистрации ответов.

Структура АОС должна иметь четкую иерархию разделов, чтобы обучающийся мог видеть, на каком уровне и в каком разделе дисциплины он находится, а также с какими другими разделами связан текущий и какие разделы предшествуют изучаемому. Это обеспечивает удобство использования даже для неопытного пользователя.

АОС позволяют не только формировать профессиональные навыки, но и использоваться для повышения квалификации специалистов. Кроме того, они помогают закреплять лекционный материал в процессе обучения. Включение в структуру АОС наглядного материала (схем, диаграмм, графиков, таблиц, видеоуроков) позволяет реализовывать образовательный процесс с минимальными затратами педагогического труда.

Принципы наглядности, систематичности и последовательности позволяют сохранить основные этапы образовательного процесса. Автоматизированность дает возможность:

  • Многократно повторять однотипные задания до полного и качественного усвоения.
  • Объективно контролировать и оценивать знания.

В то же время при использовании АОС роль педагога сводится к минимуму, а отсутствие системы поощрений может негативно сказаться на мотивации обучающегося. Помимо проверки правильности решения типичных задач, необходимо включать в состав АОС элементы экспертных систем для анализа типичных ошибок.

АОС идеально подходят для теоретических вопросов и практических задач с выбором варианта ответа. Однако при выполнении задач открытого типа или необходимости построения графиков и чертежей возникают сложности:

  • Обучающемуся необходимы уверенные навыки пользования компьютером и глубокое понимание среды АОС.
  • Изучение инструкции по пользованию АОС может занять больше времени, чем изучение теоретического материала.
  • Существует сложность автоматического оценивания творческих заданий, что может потребовать привлечения преподавателя.

Применение АОС, терминалы которых соединены глобальной сетью, позволяет решить проблему невозможности физического присутствия обучающегося, что идеально подходит для заочного или дистанционного обучения. Однако при этом обучающийся зависит от:

  • Скорости передачи данных по сети.
  • Загруженности терминала АОС, что может сказаться на объеме и качестве выполняемой работы.

Также следует учитывать техническую оснащенность территорий, где может быть низкое качество связи или она вообще отсутствует. При повышении объемов передаваемой информации через один терминал может ощутимо упасть производительность всей системы.

Существующие АОС имеют ряд ограничений:

  1. Они выполняют лишь некоторые задачи образования и мало адаптируются под быстро меняющиеся образовательные стандарты.
  2. Для некоторых дисциплин проектирование, разработка и внедрение АОС настолько трудоемки и затратны, что могут усложнить образовательный процесс.
  3. Создание комплексных тренажеров с теорией, практикой, механизмом оценивания и наглядными материалами ведет к увеличению объема занимаемой памяти и снижению производительности компьютера.

Применение АОС в учебном процессе повышает его эффективность за счет:

  • Сочетания различных методов обучения (проблемного и программированного).
  • Повышения запоминаемости материала (за счет работы всех видов памяти).
  • Формирования и совершенствования практических навыков и умений.

С учетом значительных успехов применения современных информационных технологий разработка и внедрение АОС является необходимой и актуальной задачей.

Важно помнить, что АОС не могут полностью заменить преподавателя. Они являются активным вспомогательным средством обучения по определенным разделам и дисциплинам.