Воспитание растущего поколения в России сегодня происходит в условиях становления правового государства и изменений в различных сферах общественной жизни. Создание демократического законного государства неразрывно связано с процессом формирования правовой культуры общества.

Правовая культура обеспечивает свободу и безопасность личности, гарантирует правовую защиту человека, формирует гражданскую активность и создает моральную атмосферу, где все люди защищены от произвола и могут беспрепятственно реализовывать свой потенциал.

Однако криминализация общества, рост молодежной преступности, правовой нигилизм и другие проблемы требуют пересмотра подходов к правовому воспитанию. Сегодня каждый гражданин России, начиная с юного возраста, должен уметь ориентироваться в правовых нормах. Это возможно только при условии целенаправленного формирования правовой культуры.

Особенностью зрелого общества является существование совершенной системы правового регулирования, основой которой служит высокий уровень правовой культуры его членов. Для построения в нашей стране демократического государства необходимо воспитывать активных молодых людей со сформированным правосознанием.

Человек, достигший восемнадцати лет и обладающий полной дееспособностью, должен четко знать свои права и обязанности. К сожалению, современная молодежь часто не обладает такими знаниями в полной мере. Причин этому несколько:

  • нежелание ребенка получать эти знания;
  • недостаточно качественная работа специалистов;
  • ограниченность школьной программы.

Многие школьники просто не понимают, зачем им нужны правовые знания, так как еще не сталкивались с ситуациями, требующими их применения. Задача учителей – объяснить всю важность и значимость правовой культуры. В стандартной программе эта тема затрагивается в основном на уроках обществознания, а также на классных часах и факультативах.

Ученик, обладающий правовой культурой, должен:

  1. знать законы, касающиеся его прав;
  2. уметь применять их в различных жизненных ситуациях;
  3. уметь отстаивать свои права и права других.

Для формирования этих качеств необходим разнообразный формат занятий: не только лекции и беседы, но и практикумы, где ученики разбирают реальные правовые ситуации.

Формирование правовой культуры призвано стать основой организационной сферы жизнедеятельности учеников. Школа может и должна стать первым опытом участия молодых людей в коллективной жизни, целенаправленно вовлекать их в систему социальных отношений, формировать чувство гражданственности, умение иметь и выражать собственную позицию, заботиться не только о личном благе, но и о процветании Отечества.

Ребенок, не достигший совершеннолетия, может защищать свои права в серьезных ситуациях (например, в суде) только с законным представителем. Однако знания и опыт, составляющие правовую культуру, будут востребованы в различных жизненных ситуациях, в том числе там, где от них зависит личная безопасность ребенка.

В современных исследованиях определяются задачи, формы и средства формирования правовой культуры школьников. К основным задачам относятся:

  • расширение правовых знаний, знакомство с правовым и политическим устройством общества, формирование базы правового сознания личности;
  • обучение приемам безопасного и ответственного поведения, умению пользоваться правами и свободами, следовать обязанностям, анализировать информацию.

Основные направления и формы деятельности включают:

  • отказ от авторитарных методов во взаимодействии с учеником;
  • педагогику ненасилия;
  • создание в школе атмосферы, способствующей свободной дискуссии;
  • развитие гражданских позиций учителя;
  • формирование высокой культуры общения;
  • становление и распространение опыта правового поведения.

Правовая культура – это совокупность правовых знаний, умений, ценностных идеалов, реализуемых в жизнедеятельности, соблюдение правовых требований и социально-активная позиция личности. Ее целенаправленное формирование – необходимое условие личной безопасности школьника.

Школа работает в тесном диалоге с семьёй, которая транслирует ребёнку свой уровень культуры и ценностные установки. Личность ребёнка формируется под воздействием общества на макроуровне (государство, общество в целом) и микроуровне (семья, друзья, ближайшее окружение). Благоприятные условия правовой социализации способствуют высокому уровню правосознания, а неблагоприятные могут привести к правовому негативизму или нигилизму. Личность является не только объектом воздействий, но и субъектом сознательной деятельности, в которой она формируется и проявляет себя.

Таким образом, формирование правовой культуры личности происходит по следующим основным направлениям: семья, ближайшее окружение, школа (в рамках учебных предметов, воспитывающей среды, внеурочной деятельности, кружков, факультативов и просветительской работы).