Говорим правильно:

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться». Л.А. Венгер

Готовность или неготовность к обучению в школе во многом определяется уровнем речевого развития. Ведь именно при помощи речи, устной и письменной, ребенку предстоит усвоить всю систему знаний. Чем лучше у него будет развита речь до поступления в школу, тем быстрее ученик овладеет чтением и письмом.

Компоненты речи:

Звукопроизношение.

В норме вся звуковая сторона речи должна быть усвоена ребёнком полностью к 5–6 годам. Приходя в школу, он должен отчётливо произносить звуки в различных словах, во фразовой речи, не должен их пропускать, искажать, заменять другими.

Что делать?

  • Устранить нарушения.
  • Закреплять вновь поставленные звуки в самостоятельной речи ребенка.

Фонематический слух.

Ребёнок должен уметь:

  • различать звуки на слух и в произношении;
  • слышать и выделять первый и последний звук в слове;
  • определять позицию звука в слове (начало, середина, конец);
  • определять количество и последовательность звуков в слове;
  • называть слова с заданным звуком.

Что делать?

  • Тренировать названные умения.
  • Четко знать буквы алфавита.

Слоговая структура слова.

Ребенок должен уметь безошибочно произносить слова сложной слоговой структуры типа: «велосипедист, регулировщик, водопровод», и использовать их в речи: «Экскурсовод провёл интересную экскурсию».

Что делать?

  • Необходимо произносить с ребенком сложные слова, отхлопывая каждый слог.

Словарный запас.

К 7 годам у ребёнка должен быть достаточно большой словарный запас (около 2000 слов). В своей речи он должен активно использовать все части речи (существительные, прилагательные, глаголы, наречия), подбирать синонимы, антонимы, обобщающие понятия для группы предметов.

Знать времена года, их признаки, месяцы, дни недели, детёнышей животных, геометрические фигуры, цвета и их оттенки.

Владеть навыками словообразования:

  • образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных и увеличительных суффиксов (например: глаза-глазики-глазищи);
  • образовывать глаголы с помощью приставок (например: шёл – вышел – перешёл…);
  • образовывать относительные и притяжательные прилагательные от существительных (например: малина – малиновое, лиса – лисья).

Что делать?

  • Объясняйте новые слова.
  • Словесные игры:
    • «Назови птиц, животных, цветы, цвета, транспорт, времена года и их признаки, месяцы, профессии».
    • «Подбери признаки к предмету».
    • «Скажи наоборот».
    • «Части целого».

Грамматический строй речи.

Ребенок должен правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, изменять существительные по числам, падежам, глаголы по видам, понимать и употреблять предлоги, согласовывать числительные и прилагательные с существительными.

Что делать?

  • Больше общайтесь с ребёнком.
  • Не оставляйте грамматические ошибки ребёнка без внимания.
  • Чаще читайте ребёнку.
  • Игры:
    • «Скажи ласково».
    • «Один-много».
    • «Из чего – какой?».
    • «Давай посчитаем».

Связная речь.

К 7 годам ребёнок должен уметь:

  • пересказывать небольшие по объёму рассказы и сказки;
  • составлять рассказ по картинке;
  • составлять рассказ по серии картин;
  • отвечать на вопросы по тексту.

При пересказе (рассказе) обращается внимание на структурирование текста (он должен уметь последовательно и точно строить пересказ), на лексику (полнота и точность использования слов), на грамматику (он должен правильно строить предложения, уметь использовать сложные предложения), на понимание ребёнком текста (он должен правильно формулировать основную мысль).

Что делать?

  • Чтение и рассказывание сказок.
  • Вопросы по содержанию сказки (полные ответы ребенка).
  • Пересказать сказку.
  • Рассказывание из личного опыта.
  • Запоминать и рассказывать стихи.

Мелкая моторика.

Ребенку важно научиться владеть собственными пальчиками – ведь теперь он будет учиться писать. Развивайте мелкую моторику руки:

  • рисуйте;
  • раскрашивайте (стараясь не залезать за границы рисунка);
  • обводите контуры и заштриховывайте фигуры;
  • собирайте мозаику;
  • лепите.

Хорошо развитая речь первоклассника служит средством успешного обучения не только по письму и чтению, но и по другим предметам в школе.