В 2014-2015 учебном году мы с учащимся 4-ого класса работали над проектом для участия в школьном конкурсе «Учитель+ученик». Творческий проект называется «Геометрические фигуры и предметный мир».

Тип проекта: межпредметный краткосрочный исследовательский творческий.
Предметы: математика, технология.
Уровень: начальный.
Время работы над проектом: декабрь, январь 2014-2015 учебного года.
Форма работы: урочная и внеурочная.
Объект исследования: предметы окружающего мира, которые учащийся выбирает сам.
Основные формы работы: урок, самостоятельная творческая работа.
Цель проекта: создание аппликаций из геометрических фигур различной тематики.

Актуальность работы в том, что эти аппликации могут использоваться учителями на уроках в начальных классах при изучении темы «Геометрические фигуры».

Продуктом проекта являются папки с аппликациями из геометрических фигур различной тематики: «Тематические аппликации», «Транспорт», «Животные», «Геометрическая семья», «Разное».

Система действий учащегося и учителя на разных этапах:

  • Формирование знаний, представлений учащегося по данной теме.
  • Объяснение учителем особенностей проектной деятельности.
  • Формирование цели проектной деятельности.
  • Планирование проектной деятельности.
  • Творческая работа учащегося над проектом во внеурочное время.
  • Оформление работы (подготовка папок).
  • Презентация результатов творческой деятельности учащегося.

Работа над данным проектом позволяет учителю решать следующие учебно-педагогические задачи:

  • проводить аналитическую работу по выделению геометрических фигур, входящих в состав изображаемого предмета;
  • учиться творческому подходу в процессе работы над проектом;
  • воспитывать активную жизненную позицию;
  • формировать положительную мотивацию и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов труда.

Ниже представлен текст выступления учащегося.

УЧЕНИК: На уроке математики мы изучали тему «Геометрические фигуры». Я рассматривал предметы окружающего мира и убедился в том, что всё, что нас окружает, имеет определённую форму и разнообразие форм меня поразило. Я узнал, что внимательно вглядываясь в окружающий мир, мы можем обнаружить, что в основе любой созданной природой или руками человека формы лежат элементарные геометрические фигуры или тела. Я рассматривал различные предметы и определял, какие геометрические фигуры лежат в их основе. Порой нашему глазу достаточно лишь намека, точки, пятна или неясного силуэта, чтобы узнать в предметах знакомые геометрические фигуры. Все творения окружающей нас природы и весь предметный мир можно построить на основе простых геометрических фигур. Формы растений, животных и даже человека можно превратить в геометрические элементы.

УЧЕНИК: Взяв за основу какую-либо геометрическую фигуру, можно построить любой предмет, какой только захочешь. Эта тема показалась мне довольно интересной.

УЧЕНИК: Потом на уроке технологииАнна Алексеевна: предложила мне изготовить аппликацию животного из геометрических фигур. Я выполнял такую работу. Она изготовлена из цветной бумаги, основой служит картон. В конце урока во время подведения итогов я сказал, что остался доволен проделанной работой. ТогдаАнна Алексеевна: показала мне, какие ещё замечательные аппликации из геометрических фигур можно выполнить и предложила мне поучаствовать вместе с ней в школьном конкурсе проектов «Учитель-ученик». Я согласился, потому что идея меня заинтересовала, и я люблю мастерить.

УЧЕНИК: Цель проекта: создание аппликаций из геометрических фигур различной тематики. Актуальность работы в том, что эти аппликации могут использоваться учителями на уроках в начальных классах при изучении темы «Геометрические фигуры».

УЧЕНИК: На подготовительном этапе мы сАнной Алексеевной: спланировали работу над проектом, и я запомнил лист «Работа над проектом».

  • Наша тема: Геометрические фигуры и предметный мир.
  • По данной теме я могу узнать больше: обратившись к сети Интернет.
  • Я буду делать: аппликации из геометрических фигур.
  • План моих действий: определиться, какие аппликации я буду выполнять (предметы, объекты живой природы); продумать композицию каждой отдельно взятой аппликации; изготовить аппликации и распределить их по папкам в зависимости от темы.
  • Вместе со мной этот проект будут делать: учитель.
  • В процессе работы над проектом я могу обратиться за помощью: к родителям.
  • Будут нужны такие материалы: цветная бумага, ватман, иллюстрации предметов окружающего мира, клей, ластик, простой карандаш, цветные карандаши, фломастеры.
  • Будут нужны такие инструменты: ножницы, циркуль, линейка-угольник.

УЧЕНИК: Я работал над проектом во внеурочное время дома. Рассматривая предметы окружающего мира, я определял, с помощью каких геометрических фигур их можно изобразить. С каждой аппликацией я работал так.

  1. Придумать композицию.
  2. Подобрать цвет основы и цвета составных элементов.
  3. Подготовить (начертить и вырезать) геометрические элементы.
  4. Расположить элементы на основе (картоне или ватмане).
  5. Наклеить геометрические элементы на основу.

УЧЕНИК: Мною изготовлены аппликации на разные темы. Продуктом проекта являются папки с аппликациями из геометрических фигур различной тематики: «Тематические аппликации», «Транспорт», «Животные», «Цветы», «Геометрическая семья», «Разное».

УЧЕНИК: Работа над проектом помогла мне почувствовать уверенность в своих силах. До этого я несколько раз пытался работать над проектами, но не доводил начатую работу до конца. Я сделал такие выводы для себя: я хочу и дальше принимать участие в разработке и осуществлении различных проектов, в том числе и по другим предметам. Это очень интересная и полезная работа.