УЧИТЕЛЬ: Методическая разработка составлена для проведения урока с учащимся, который обучается индивидуально, имеет задержку психического развития.

ТЕМА УРОКА: Обобщение знаний о геометрических фигурах.

МЕСТО УРОКА: урок №6 раздела «Геометрические фигуры».

ТИП УРОКА: урок актуализации знаний и умений. Урок построен в технологии уровневой дифференциации, проводится в форме игры «Путешествие по станциям».

ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ: создать условия для повторения, закрепления учащимся изученного материала по разделу «Геометрические фигуры», подготовки к контрольному уроку.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

  • выполнять задания разного уровня сложности.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

  • воспитывать самостоятельность и ответственность за собственные действия.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

  • развитие визуальной памяти через выполнение упражнения «Точки»;
  • развитие логического мышления через выполнение задания «Геометрия на спичках».

ФОРМИРОВАНИЕ УУД:

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: формирование представления об особенностях предлагаемой учебной игры.

ПРЕДМЕТНЫЕ:

  • уметь чертить прямоугольник с заданными сторонами;
  • уметь находить периметр и площадь прямоугольника;
  • находить длину стороны квадрата по известному периметру;
  • уметь чертить треугольники разного вида;
  • уметь обозначать вершины геометрических фигур латинскими буквами.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:

  • использовать навыки самоорганизации;
  • планировать собственную вычислительную деятельность;
  • использовать имеющиеся знания о геометрических фигурах для выполнения заданий.

ЛИЧНОСТНЫЕ: оценивать собственные успехи в изучении предмета.

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

  • грамотно строить высказывания при комментировании своих действий;
  • корректно задавать вопросы с целью уточнения информации.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ: ученическая тетрадь для работ по математике, карточка с планом игры-путешествия (таблица: станции и баллы), карточки с заданиями разного уровня сложности, спички, карточка с заданием «Точки», загадки о геометрических фигурах, угольник, линейка, карточка самооценки «Шкала успеха».

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА:

ЭТАПЫ УРОКА: Организационно-мотивационный этап (1 мин).

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ: Аутотренинг: -Закрой глазки и повторяй за мной: -Я в школе на уроке, сейчас я начну учиться. -Я радуюсь этому. -Внимание мое растет. -Я все замечаю. -Память моя крепка. -Голова мыслит ясно. -Я готов к работе.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩЕГОСЯ: Настраивается на активную работу на уроке. Повторяет фразы за учителем.

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД: Регулятивные: навыки самоорганизации. Личностные: развитие положительной мотивации.

ЭТАПЫ УРОКА: Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности. Объяснение особенностей учебной игры (2 мин).

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ: -Мы заканчиваем изучение раздела «Геометрические фигуры». На следующем уроке самостоятельная работа. Как ты считаешь, какие задачи стоят перед тобой на уроке? -Сегодня у нас необычный урок – игровое путешествие. В процессе игры ты побываешь на различных станциях, где нужно будет выполнять задания по изученному разделу. На каждой станции ты можешь выбрать любой уровень по своему желанию. В зависимости от того, какой уровень ты выберешь, за каждое выполненное задание ты получишь определённое количество баллов. Чем больше баллов ты наберёшь за урок, тем выше будет твоя оценка.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩЕГОСЯ: Формулирует задачи урока под руководством учителя. Слушает учителя, знакомится с правилами учебной игры. Знакомится с планом путешествия (таблица) (приложение 3). Пять станций – соответственно пять заданий. Есть 3 уровня заданий разной степени сложности. За каждое задание уровня А – 3 балла, за каждое задание уровня В – 4 балла, за каждое задание уровня С – 5 баллов.

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД: Регулятивные: умеет определять цели и задачи урока, используя помощь учителя.

ЭТАПЫ УРОКА: Обобщение и систематизация знаний. Станция «Такие разные фигуры» (3 мин).

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ: Предлагает выбрать уровень сложности задания. Выдает соответствующую карточку с заданием. (приложение 4) Контролирует деятельность учащегося. Оценивает выполнение задания, проставляя количество заработанных баллов.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩЕГОСЯ: Выбирает уровень сложности.-Я выбрал этот уровень, потому что … Получает карточку с заданием, оценивает трудность задания. Выполняет задание, комментируя свои действия. Оценивает успешность выполнения задания. Сопоставляет свою самооценку с оценкой учителем.

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД: Личностные: самооценка. Регулятивные: использует имеющиеся знания для выполнения задания. Личностные: осуществляет самооценку, признает свои ошибки.

ЭТАПЫ УРОКА: Коррекционно-развивающая работа. Упражнение на развитие визуальной памяти «Точки». Предъявляет ученику на несколько секунд клеточное поле, на котором определенным образом расположено несколько точек. (2 мин).

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩЕГОСЯ: Выполняет задание, следуя указаниям учителя. Запоминает расположение точек и затем воспроизводит их на карточке с незаполненным полем.

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД: КРН: развитие визуальной памяти.

ЭТАПЫ УРОКА: Станция «Страна отрезков». Работа строится так же, как на предыдущей «станции». (5 мин).

ЭТАПЫ УРОКА: Физкультминутка. Цель: снятие общего утомления «Наклоняемся с хлопком» (приложение 5). (1 мин 30 сек).

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩЕГОСЯ: Выполняет соответствующие движения.

ЭТАПЫ УРОКА: Станция «Углы и фигуры». Работа строится так же, как на предыдущей «станции». (5 мин).

ЭТАПЫ УРОКА: Коррекционно-развивающая работа. Задание на развитие логического мышления «Геометрия на спичках» -Составь из 10-ти спичек такой домик, как на рисунке. Переложи только две спички так, чтобы домик повернулся к нам другой стороной. (2 мин).

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩЕГОСЯ: Выполняет задание, работая со спичками.

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД: КРН: развитие логического мышления.

ЭТАПЫ УРОКА: Станция «Периметр и площадь». Работа строится так же, как на предыдущей «станции». (7 мин).

ЭТАПЫ УРОКА: Физкультминутка. Цель: снятие общего утомления «Я хлопаю в ладоши» (приложение 5). (1 мин 30 сек).

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩЕГОСЯ: Выполняет соответствующие движения.

ЭТАПЫ УРОКА: Станция «Звёздочка». Работа строится так же, как на предыдущей «станции». (7 мин).

ЭТАПЫ УРОКА: Рефлексия (подведение итогов урока) (2 мин).

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ: Суммирует количество баллов, заработанных учеником за урок, выставляет оценку за работу на уроке. Просит ответить на вопросы: -Что меня удивило на уроке? -Что я чувствовал на уроке? -Что я приобрел с помощью этого урока?

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩЕГОСЯ: Осуществляет самооценку успешности изучения раздела. Сопоставляет самооценку с оценкой учителем. Отвечает на вопросы.

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД: Личностные: осуществляет самооценку. Коммуникативные: корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

ЭТАПЫ УРОКА: Информация о домашнем задании (1 мин).

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ: Выдает некоторые карточки с заданиями, которые учащийся не выбрал на уроке.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩЕГОСЯ: Регулятивные: воспринимает задание учителя.