Данная методическая разработка составлена для проведения уроков раздела «Простая арифметика» с учащимися 1-ого класса, обучающимися по УМК «Планета знаний».

Цель методической разработки: разработка технологических карт раздела, содержащих работу по формированию финансовой грамотности первоклассников.

Актуальность методической разработки. Финансовая грамотность занимает значительное место в структуре функциональной грамотности современного человека. Задача формирования финансовой грамотности обучающихся определена международным педагогическим сообществом как одна из важнейших. 25 сентября 2017 г. Правительством РФ была утверждена «Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017 - 2023 гг.» Целью стратегии является создание основ для формирования финансово грамотного поведения граждан. Поэтому тема повышения финансовой грамотности учащихся является актуальной в настоящее время.

Новизна методической разработки. В настоящее время появилось много рекомендаций для педагогов по осуществлению работы в направлении формирования финансовой грамотности учащихся начальной школы, разработаны учебные задания, способствующие овладению школьниками начальными навыками адаптации в сфере финансов. Уникальность данной методической разработки заключается в том, что в ней представлена система работы, позволяющая в течение 6-ти уроков раздела вести целенаправленную работу по формированию финансовой грамотности учащихся.

Технологические карты содержат учебные задания, построенные на разнообразных жизненных ситуациях, связанных с миром финансов. Данные ситуации ориентируют учащихся на осмысление предложенных моделей поведения участников описываемых событий, выражение собственного мнения относительно их действий.

Раздел «Простая арифметика» содержит 6 уроков, в таблице представлена структура данного раздела.

Структура раздела

  1. Что такое задача. (1 час)
  2. Как записать задачу короче? (1 час)
  3. Покупаем и считаем. (1 час)
  4. Лёгкие вычисления. (1 час)
  5. Решаем задачи по действиям. (1 час)
  6. Обобщение знаний. (1 час)

Итого: 6 часов

Методическая разработка каждого из 6-ти уроков содержит в себе технологическую карту урока, используемые на уроке электронные ресурсы, приложения.

Каждая технологическая карта имеет следующую структуру.

  1. Тема урока
  2. Место урока
  3. Тип урока по дидактической цели
  4. Предметная цель
  5. Задачи и планируемые результаты
  6. Технологии
  7. Материалы и оборудование (для учителя и для учащихся)
  8. Структура урока с указанием этапов урока и отведенного на них времени
  9. Технологическая карта урока

Этапы урока, на которых проводится работа по формированию финансовой грамотности учащихся, выделены в технологической карте цветом, используется сокращение ФФГ – формирование финансовой грамотности.

Используемые технологии. Уроки №1, №2 содержат элементы проблемного обучения. Этап урока №3 «Первичное закрепление в изменённой ситуации» построен в игровой технологии «Магазин». Урок №6 построен в форме интеллектуальной игры «Аукцион знаний» с применением технологии уровневой дифференциации.

С целью развития познавательного интереса предусмотрено нестандартное начало каждого урока: аутотренинги, рифмованное начало урока, дыхательная гимнастика.

Для формирования положительной мотивации и развития интереса к предмету подобран и включен в уроки занимательный материал: стихи и загадки.

В содержание каждого урока вводятся любимые детьми литературные персонажи произведения «Приключения Незнайки и его друзей». Экономическое содержание предстаёт перед детьми в виде учебных заданий, решение которых развивает логику, нестандартность и самостоятельность мышления. Учащиеся, помогая решить проблемы, возникшие перед сказочными героями, незаметно для себя овладевают знаниями о финансах.

Каждый урок предусматривает проведение рефлексии учащимися. С этой целью используются разнообразные методики:

  • «Ступени»
  • «Шкала успеха»
  • «Букет настроения»
  • «Укрась торт»
  • «Светофор»
  • «Смайлики»
  • «Комплимент»

В 1-ом классе учащиеся осваивают единицы измерения стоимости — копейка, рубль. Исходя из этого в целях формирования финансовой грамотности методическая разработка предлагает использование на уроках бумажных монет номиналом 10 копеек, 50 копеек, 1 рубль, 2 рубля, 5 рублей, 10 рублей – копий настоящих монет.

Работая с бумажными монетами, первоклассники учатся проводить элементарные финансовые операции:

  • пересчитывать и отбирать монеты для оплаты какого-либо продукта;
  • отсчитывать сдачу;
  • набирать нужную сумму разными способами (без сдачи);
  • отвечать на вопросы «Хватит ли…», «Сколько нужно добавить?»;
  • представлять двузначное число в виде суммы десятков и единиц.

У учащихся будут сформированы следующие предметные умения:

  • отличать арифметические задачи от рассказов;
  • выделять в текстовой задаче данные и вопрос;
  • выполнять краткую запись условия задачи;
  • выполнять сложение и вычитание десятков;
  • выполнять сложение и вычитание на основе десятичного состава чисел;
  • записывать двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;
  • правильно употреблять в речи названия числовых выражений (сумма, разность);
  • решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание (нахождение суммы, остатка).

В области формирования финансовой грамотности учащиеся:

  • получат представление о роли денег в обществе;
  • овладеют начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
  • усвоят, что означает термин «личные денежные средства»;
  • получат представление о значимости личных денежных накоплений и правильном распределении средств при необходимости совершения покупки;
  • осознают важность составления списка необходимых товаров перед походом в магазин;
  • овладеют логическими действиями сравнения, обобщения, установления причинно-следственных связей;
  • научатся пересчитывать и отбирать монеты для оплаты какого-либо продукта в пределах 20;
  • научатся набирать нужную сумму разными способами (без сдачи);
  • научатся проводить элементарные финансовые расчёты;
  • научатся определять позитивные и негативные последствия решений и действий;
  • научатся использовать в речи простые термины сферы финансов.

Методическая разработка соответствует требованиям ФГОС, этапы уроков обозначены в соответствии с типологией, использованы современные образовательные технологии.

В процессе разработки технологических карт была использована следующая литература:

  1. Блискавка Е. А. Дети и деньги. Самоучитель семейных финансов для детей. / - М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014. – 80 с.
  2. Корлюгова Ю.Н. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 2-4 классы общеобразоват. орг. / М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. – 64 с.
  3. Сборник математических задач «Основы финансовой грамотности» в 3 т. Т. 1 для 1-4 классов / Составители: Н.П.Моторо, Н.В.Новожилова, М.М.Шалашова. – Москва, 2019. – 58 с.
  4. Методические рекомендации к сборнику математических задач «Основы финансовой грамотности». В 3 т. Т 1 для 1-4 классов / Составители: Н.П.Моторо, Н.В.Новожилова, М.М.Шалашова. – Москва, 2019. – 80 с.

Технологические карты данной методической разработки и приложения к ним размещены в разделе "Избранные публикации" этого сайта.

С данной методической разработкой я участвовала в муниципальном методическом конкурсе педагогов, результат участия - 3 место.