Родитель: Предлагаем вашему вниманию примерные дидактические игры и упражнения по развитию слухового восприятия, которые можно использовать во внеурочное время.

Игра «Что в мешочке?»: В мешочке находятся знакомые ребёнку предметы: грибок, резинка, куколка и т.п. К ним прикреплены полоски бумаги с фразами и словами. Ребёнок на ощупь угадывает предмет и называет его. Родитель берёт предметы по очереди и предлагает ученику воспринять на слух фразу или слово, написанные на полоске.

Игра «Включи телевизор»: Перед ребёнком лежит маленькое наборное полотно с нарисованным телевизором в углу. В экран телевизора обратной стороной вставлена картинка. Ребёнок воспринимает текст по фразам. За правильное восприятие фразы он получает буквы, из которых в конце занятия составляет слово, называющее предмет на картинке. После этого ребёнок переворачивает картинку на экране и проверяет соответствие.

Игра «Съедобные — несъедобные»: У родителя — набор картинок с грибами. За правильный ответ ребёнок получает картинку со съедобным грибом и кладёт её в конверт с изображением белого гриба. За ошибку — картинку с несъедобным грибом для конверта с мухомором. В конце занятия подсчитывается количество грибов в каждом конверте и подводится итог.

Игра «Поймай мяч!»: Родитель предлагает ребёнку фразу на слух. Если она воспринята верно, родитель бросает ребёнку мяч. Ребёнок ловит его и возвращает обратно. При ошибке мяч остаётся у родителя.

Игра «Светофор»: На полотне перед ребёнком нарисован пешеходный переход. С одной стороны стоят игрушечные фигурки (кошка, мальчик, собака и т.д.). Родитель предлагает фразу или слово. При правильном воспроизведении родитель поднимает зелёный круг, и ребёнок переводит фигурку на другую сторону. При ошибке поднимается красный круг, фигурка остаётся на месте, и фраза прослушивается снова.

Игра «Детеныш ищет маму»: За правильное восприятие фразы или слова ребёнок получает картинки с изображением животных и их детёнышей. В конце занятия ребёнок раскладывает картинки попарно: мама и её детёныш.

Игра «Какой предмет лишний?»: Ребёнок слушает и воспроизводит фразы или слова. За правильный ответ он получает картинку по определённой теме («Овощи», «Мебель», «Одежда» и т.д.). В каждом комплекте есть одна картинка из другой темы (например, фрукты). Получив набор, ребёнок находит лишнюю картинку и возвращает её родителю.

Игра «Летит? Едет? Плывет?»: Перед ребёнком лежит картинка с изображением облаков, реки, дороги и прорезями. За правильные ответы он получает картинки с предметами (самолёт, шар, ракета, птица, пароход, утка, лодка, паровоз, машина). В конце работы ребёнок располагает картинки в соответствующих местах, вставляя их в прорези.

Игра «Магазин»:

Родитель: Будет игра «В магазине». Я покупатель, ты продавец. Послушай, что я хочу купить.

Родитель называет различные продукты, овощи, фрукты, одежду, обувь, игрушки и т.п. Пример диалога: «Дайте мне один килограмм сахарного песку (ягод, яблок, 200 грамм масла и т.п.). Я купила продукты и буду дома готовить... Что? Послушай: щи (борщ, компот, кисель). Буду варить варенье. Теперь ты покупатель, я продавец. Ты хочешь купить капусту (картофель, виноград, мясо, масло)?»

Если ребёнок правильно услышал, ему выдаются «продукты» (предметы, картинки), которые взвешиваются на игрушечных весах.

Дополнительные упражнения:

  1. Дополни предложения. Родитель предлагает послушать и дополнить предложение: «На огороде растут картофель, капуста, морковь, ... (В саду растут яблоки, груши, крыжовник, … В школе ребята учатся писать, …)» и т.п. За правильный ответ ребёнок получает часть картинки (гриб, матрёшку), из которых потом складывает целое изображение.
  2. Дополни слово. Родитель: «Я скажу слово не полностью. Ты послушай и дополни слово. Шко- (ла), девоч- (ка), пар- (та)» и т.д. Ребёнок выполняет упражнение со слуховыми аппаратами и без них.
  3. Работа с деформированным предложением. Родитель: «Послушай слова и составь из них предложение: школа, ребята, 1 сентября, пришли; суббота, домой, пойдем, мы» и т.д. Ребёнок слушает со слуховыми аппаратами и без них на рабочем расстоянии и составляет предложения из воспринятых слов.
  4. Восприятие речи по телефону. Восприятие по телефону обиходно-разговорных фраз, вопросов и ответов. Восприятие на слух по телефону сообщения о времени (телефон в Москве -100) без аппаратов.

Государственное бюджетное образовательное учреждение Свердловской области «Екатеринбургская школа-интернат №13, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы».

ул. Республиканская, д. 1, г. Екатеринбург, 620042

тел./факс (343) 330-87-00, internat126@mail.ru