Термин «духовно-нравственное воспитание» определяет связь духовной культуры общества и процесса воспитания, ибо с категорией духовности соотносится потребность познания мира, себя, смысла и назначения своей жизни. Педагог детского сада призван показать ребёнку, что наряду с внешним окружающим его миром есть и другой, внутренний мир человека — мир желаний, переживаний и чувств. Все педагоги-дошкольники формируют у маленьких подопечных полезную привычку поступать в соответствии с нравственными ценностями и правилами (желание жить по совести).

Цель: Развитие духовно-нравственных качеств личности ребенка посредством физической культуры.

Задачи:

  1. формировать у дошкольников потребность быть здоровым, вести здоровый образ жизни и владеть средствами сохранения и укрепления здоровья;
  2. развивать навыки доброжелательного общения, внимания, терпения, взаимопомощи в процессе совместной двигательной деятельности со сверстниками;
  3. формировать духовно-нравственную личность ребенка на основе нравственных установок и моральных норм; расширять их представления о культурном наследии своего народа; знакомить с христианскими ценностями;
  4. воспитывать стремление к доброте, правдивости, жизни по совести; любовь к Родине, ближнему, родной культуре; бережное отношение к природе; послушание, трудолюбие, вежливость.

В последние годы проблема духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста приобрела особую значимость. Это вызвано обновлением содержания образования, воспитания дошкольников и необходимостью более ранней ориентации, творческого саморазвития личности ребёнка. Нравственное воспитание — одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребёнка сейчас, проявится позднее, станет его и нашей жизнью.

Содержание работы включает в себя четыре направления:

  • Физкультурно-оздоровительные мероприятия. «Забочусь о своем здоровье».
  • Сюжетные физкультурные занятия на основе сказок. «Путешествие в мир сказок».
  • Русские народные подвижные игры. «Играя, учимся».
  • Физкультурные праздники и развлечения. «В гости праздник к нам пришел».

Физкультурно-оздоровительные мероприятия. «Забочусь о своем здоровье».

  • Дыхательная гимнастика
  • Пальчиковая гимнастика
  • Игровой самомассаж
  • Динамические упражнения
  • Логоритмика
  • Веселый тренинг
  • Упражнения в сухом бассейне
  • Упражнения на расслабление
  • Ритмическая гимнастика
  • Упражнения для профилактики нарушения осанки
  • Упражнения с использованием коррекционных мячей-фитболов
  • Упражнения для профилактики плоскостопия

Сюжетные физкультурные занятия на основе сказок. «Путешествие в мир сказок»

  • Получают информацию о моральных устоях и культурных ценностях общества.
  • Расширяют кругозор: развивают речь, фантазию, воображение.
  • Развивают нравственные качества: доброту, щедрость, трудолюбие, правдивость.

Русские народные подвижные игры. «Играя, учимся».

  • По видовому отражению национальной культуры (отражается отношение к окружающей природе, быт русского народа, игры русских детей, вечная борьба добра против зла)
  • По интенсивности используемых в игре движений (игры бывают малой, средней и высокой интенсивности)
  • По типу двигательного действия, преимущественно входящего в игры (с бегом, с прыжками в высоту, в длину с места и с разбега, с метанием, с бросками и ловлей мяча и т.д.)
  • По содержанию и сложности построения игры (простые, переходящие, командные)
  • С учетом возрастных особенностей детей
  • По способу проведения (с водящим, без водящего, с предметами, без предметов, ролевые, сюжетные)
  • По физическим качествам, преимущественно проявленным в игре (игры, преимущественно способствующие развитию силы, выносливости, ловкости, быстроты, гибкости)
  • По отношению к структуре занятия (для подготовительной, основной, заключительной частей занятия)

Физкультурные праздники и развлечения. «В гости праздник к нам пришел».

  • Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к истории России и её героям.
  • Формирование духовно-нравственной личности ребенка на основе приобщения к традициям и истокам русской народной культуры
  • Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
  • Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Предполагаемые результаты:

  • формирование у детей культуры здоровья и мотивации здорового образа жизни;
  • формирование позитивного отношения ребенка к окружающему миру, другим людям и самому себе, доброжелательных отношений с взрослыми и сверстниками, создание оптимистической детской картины мира;
  • усвоение нравственных православных ценностей.