РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ, ИМЕЮЩИМ ДЕТЕЙ С ОВЗ:

Примите ситуацию как данность, не думайте о том, как и почему это случилось, размышляйте о том, как с этим дальше жить. Помните, что все ваши страхи и «черные мысли» ребенок чувствует на интуитивном уровне. Ради успешного будущего вашего ребенка постарайтесь найти в себе силы с оптимизмом смотреть в будущее.

Организуйте жизнь семьи, помня о потребностях всех ее членов:

  • Никогда не жалейте ребёнка из-за того, что он не такой, как все.
  • Дарите ребёнку свою любовь и внимание, но помните, что есть и другие члены семьи, которые в них тоже нуждаются.
  • Стремитесь к тому, чтобы у всех членов семьи была возможность саморазвития и полноценной жизни. Помните, ребенку с первых месяцев жизни важно ощущать стабильность и спокойствие своего окружения.
  • Организуйте свой быт так, чтобы никто в семье не чувствовал себя «жертвой», отказываясь от своей личной жизни.
  • Чаще прибегайте к советам педагогов и психологов. Каждое определенное заболевание ребенка-инвалида требует специфического ухода, а также специальных знаний и умений.
  • Больше читайте, и не только специальную литературу, но и художественную.
  • Общайтесь с семьями, где есть дети-инвалиды. Передавайте свой опыт и перенимайте чужой. Это важно не только для вас, но и для ребенка, которому вы можете оказать услугу на всю жизнь, найдя для него друзей или спутника жизни. Помогая друг другу, вы, прежде всего, помогаете себе!

Воспитывайте в ребенке самостоятельность и социальные навыки:

  • Не ограждайте ребёнка от обязанностей и проблем. Если состояние ребенка позволяет, придумайте ему простые домашние обязанности, постарайтесь научить ребенка заботиться о других. Решайте все дела вместе с ним.
  • Предоставьте ребёнку самостоятельность в действиях и принятии решений. Стимулируйте его приспособительную активность, помогайте в поиске своих скрытых возможностей. Развивайте умения и навыки по самообслуживанию.
  • Создавайте условия для общения ребёнка со сверстниками.
  • Чаще разговаривайте с ребёнком. Помните, что ни телевизор, ни компьютер не заменят вас.
  • Учитесь отказывать ребёнку в чём-либо, если считаете его требования чрезмерными. Однако проанализируйте количество запретов, с которыми сталкивается ваш ребенок. Продумайте, все ли они обоснованы, нет ли возможности сократить ограничения, лишний раз проконсультируйтесь с врачом или психологом.
  • Помните, что будущее вашего ребенка во многом зависит от того, насколько он социализирован, адаптирован в обществе. Делайте все возможное, чтобы он привык находиться среди людей, умел и любил общаться, мог попросить о помощи.
  • Постарайтесь научить ребенка быть самим собой – и дома, и на людях. Чем раньше ребенок начнет общаться с другими детьми, тем больше шансов, что он сможет вести себя как все.
  • Помните, что ребёнок повзрослеет и ему придётся жить самостоятельно. Готовьте его к будущей жизни, говорите о ней.

Работайте над своим психологическим состоянием:

  • Находите в себе силы и сохраняйте душевное равновесие. Не изводите себя упрёками. В том, что у вас больной ребёнок, вы не виноваты.
  • Воспитывайте в себе новые качества, прежде всего наблюдательность, терпение, самообладание.
  • Следите за своей внешностью и поведением. Ребёнок должен гордиться вами.
  • Старайтесь чувствовать себя спокойно и уверенно с ребенком-инвалидом на людях. Доброжелательно реагируйте на проявления интереса со стороны посторонних. Если ребенок переймет от вас подобный стиль общения с окружающими, его шансы найти себе друзей резко возрастут.
  • Стремитесь к встречам и общению с друзьями, приглашайте их в гости. Пусть в вашей жизни найдется место и высоким чувствам, и маленьким радостям.
  • Ведите дневник наблюдений за ребенком, отмечая малейшие перемены в его состоянии. Дневник, с одной стороны, помогает, успокаивая вас, с другой – способствует правильной организации всей лечебно-коррекционной работы.

Проблемы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья:

Наиболее актуальной на сегодняшний день социальной и демографической проблемой в России является полноценное введение детей, которые имеют ограниченные возможности, в социум. Сегодня в российском социуме наблюдается постоянное уменьшение численности населения, которое способно полноценно работать. Помимо этого наблюдается тенденция роста численности детей-инвалидов.

Социализация – это постоянный процесс, в ходе которого индивидуум максимально включается в отношения существующего общества. В процессе этого включения он получает новые знания и навыки, необходимые для нормальной и полноценной жизни в обществе. Психологами доказано, что ребенок, имеющий ограниченные возможности, всегда сталкивается с трудностями, пытаясь познать смысл современного общества и отношений между людьми. Это вызвано тем, что он не может использовать те способы, которыми пользуется здоровый ребенок.

Проблема вливания ребенка, который имеет ограниченные возможности, в современный социум формируется из следующих составляющих:

  1. Ограниченная до минимума мобильность.
  2. Минимум контактов как со сверстниками, так и с другими членами общества.
  3. Ограниченное общение с природой.
  4. Отсутствие определенных культурных ценностей.
  5. Недостаточный уровень образования.

Формирование этой проблемы обусловлено не только физическим и психологическим состояниями ребенка, но и общей социальной политикой, общественным сознанием и неравенством возможностей. Для успешного решения этой проблемы педагогическая и общественная деятельность в обязательном порядке должна включать в себя:

  • Духовное и физическое развитие каждого ребенка.
  • Содействие в получении достойного образования.
  • Полномасштабный контакт с внешним миром.
  • Поддержку и восстановление моральных сил.

Только соблюдая все эти пункты, можно добиться полноценного введения в социум ребенка, который страдает от проблем ограниченных возможностей.