Развитие произвольного внимания

1. «Нe зевай». Дети идут по кругу. Если ребенок один, то он может маршировать на месте. По сигналу ведущего (1 хло­пок) ребенок должен остановиться и повернуться налево на 180, а затем продолжить движение. По сигналу 2 хлопка остановиться и повернуться направо на 180,  а затем продолжить движение. Если играет группа детей,  то можно играть на выбывание.

2. «Да и нет не говорить».  Предложите ребенку ответить на вопросы ведущего.  Запрещается говорить "да" и "нет".

1)   Ты любишь лето?

2)  Тебе нравится зелень парков? и т.д. Можно усложнить игру. Запрещается говорить "да",  "нет",  а также называть цвета красный,  голубой, зеленый.

1)  Какого цвета мак?

2)  Какого цвета яблоко? и т.д.

3. «Фигуры». Ребенку дают лист бумаги,  цветные карандаши и просят нарисовать в ряд 10 треугольников (количество и форму фигур можно изменять). Когда эта работа будет завершена, ребенка предупреждают о необходимости быть внимательным,  т.к. инструкция произносится только один раз: "Будь внимательным, раскрась красным карандашом 3-й, 7-й, 9-ый треугольники". Если ребенок спрашивает, что делать дальше,- ответить,  что пусть он делает так, как понял.

4. «Кот и мышки».  В начале игры объясните правила: "Мы будем играть в мышки и кота.  Весело играют мышки,  резвят­ся. Как только я скажу слово "Кот", мышки быстро пря­чутся в норки. Когда я скажу: "Кот ушел,"- мышки выбега­ют и весело бегают.

5. «Птички и коршун». Объясните ребенку правило. Птички летают;  когда появляется коршун,  прячутся в гнездышки (салят­ся на стулья);  если птички не успели спрятаться,  то зами­рают и не шевелятся. Коршун летает между птичками,  если какая-то пошевелилась, то коршун может схватить ее.  Но птички в гнездышках не боятся коршуна, могут перелетать в другое  гнездышко,  если коршун не  заметит.

6. «Поезд». Объясните ребенку правила игры.  "Когда мы бу­дем играть в поезд-,  ты будешь паровоз,  который тянет вагоны,  я буду стрелочником.  Паровоз едет по кругу,  стре­лочник стоит в центре круга и флажком показывает команды. Паровоз по командам стрелочника меняет свой ход. В начале игры поезд едет по кругу и гудит,  стрелочник держит Флажок опушенным вниз. Когда стрелочник поднимает флажок на вытяну­той руке в сторону, поезд замедляет ход. Когда рука, подни­мается вверх, поезд останавливается. Когда стрелочник резко опускает флажок, поезд гудит и набирает ход. Когда флажок на согнутой руке перед грудью, поезд перестает гудеть".

Если ребенку трудно запомнить все задания, можно их вво­дить постепенно.

Развитие свойств внимания

1. «Что там происходит». Попросите ребенка прислушаться и определить по шуму,  что происходит за дверью,  за окном,  за стеной, на кухне, в другой комнате. Шепотом называйте знако­мые слова,  а он должен прислушаться

и понять,  что вы гово­рите.

2. «Съедобное - несъедобное». Игра с мячом. Бросайте ребенку мяч и называйте несъедобный предмет,  он должен оттолкнуть мяч.  Если называете съедобный предмет, то ребенок должен поймать мяч.

3. «Летает - не летает».  Называйте разные предметы.  Если предмет летает,  то ребенок поднимает обе руки вверх,  если не летает, то не поднимает.

4. «Не зевай». Взрослый предлагает ребенку: "Будем по оче­реди хлопать и приседать: я хлопаю- ты приседаешь, я присе­даю- ты хлопаешь."

5. «Наоборот».  Предложите ребенку делать все наоборот. Нап­ример,  когда ведущий наклоняется влево,  ребенок должен нак­лониться вправо и т.д.

6. «Хлопнем, топнем». Покажите, как надо чередовать движе­ния:  хлопнуть в ладоши,  топнуть одной ногой, хлопнуть в ладоши,  топнуть другой ногой. Начните вместе с ребенком хлопать и топать,  он будет выполнять движения вместе с вами. Ускоряйте темп, найдите ритм.

7. «Корректор». Дайте ребенку небольшой текст, и предложите просматривая каждую строчку, зачеркивать какую-либо    букву (например, "а").  Можно усложнить задание: "В каждой    строке зачеркни букву "а",  а букву "б" подчеркни".

8. «Животные». Детям предлагается выбрать любое животное: зайца, волка, тигра, медведя, лису и т.д. Ведущий вперемеж­ку называет животных.  Услышав название своего животного, ре­бенок должен хлопать в ладоши.

9. «Найди отличие». Ребенок рисует любую несложную картин­ку "(котик, домик и др.) и передает ее взрослому,  а сам отворачивается. Взрослый дорисовывает несколько деталей и воз­вращает картинку. Ребенок должен - заметить,  что изменилось в рисунке. Затем взрослый и ребенок могут поменяться ролями.

10. «Лягушка и стрекоза». Ребенок идет по комнате по кру­гу.  На один хлопок "он превращается в стрекозу: разводит руки в стороны и,  помахивая кистями,  бегает по комнате. На два хлопка    он превращается в лягушку:  садится на корточки пятки вместе,  носки врозь,  колени раздвинуты,  между колен ставит вытянутые руки ладонями на пол и поднимает голову, поворачивая ее,  ищет стрекозу. Чередуйте хлопки.

11. «Зверинец». Ребенок идет по периметру комнаты. На каж­дом повороте вы называете животное,  в которое он должен превратиться.  Тогда ребенок начинает двигаться, подражая этому животному до следующего поворота. Перед началом игры покажите, как надо подражать животным: лошадка - бегает галопом;  кошка - идет, мягко перебирая руками; птичка- машет руками и бежит; зайчик- прыгает на двух ногах, ладошки приставлены к голове, как ушки; козочка- бежит мелкими шагами, приставив пальчики ко лбу, как рожки; мышка - бежит на цыпочках,  кисти рук опу­щены перед грудью,  как лапки.