Показатели умственного и речевого развития детей 3 - 4 лет

Показатели умственного развития

Восприятие

3 года

  • Ребенок может осуществить выбор карточки определенного цвета или определенной формы по образцу.
  • Знает названия 3-4 цветов и 2-3 форм.
  • Учитывает цвет и форму в простейших конструкциях.
  • Может выбрать из трех предметов разной величины «самый большой» («самый маленький»).
  • Понимает значение пространственных предлогов.

4 года

  • Может выбрать из нескольких одну карточку по названию цвета или формы.
  • Может подобрать предметы или строительные детали по определенной форме.
  • Может сопоставить по величине 6-7 предметов одинаковой формы (матрешка, вкладыши).
  • Использует в речи слова – предлоги.

Мышление

3 года

  • Выбирает лишний предмет из 4, не объясняя свой выбор (3 цветка, ботинок).
  • По образцу, предложенному взрослым, ребенок может выполнить небольшую постройку из кубиков.
  • Собирает картинку, разрезанную на 2-3 части.

4 года

  • Может по предложенной взрослым схеме собрать несложную постройку из кубиков.
  • Выбирает лишний предмет из 4, объясняя свой выбор.

Память

3 года

  • По просьбе взрослого может запомнить не менее 2-3 слов.
  • По просьбе взрослого может запомнить не менее 2-5 картинок из 8.

4 года

  • По просьбе взрослого ребенок в состоянии запомнить до 5 названий предметов.
  • По просьбе взрослого может запомнить не менее 3-6 картинок из 9.
  • Выполняет несложное (2-3 последовательных действия) поручение взрослого.

Внимание

3 года

  • Может заниматься, не отрываясь, увлекательной для него деятельностью в течение хотя бы 5 минут.
  • Может найти 2-3 отличия из 5.

4 года

  • Способен заниматься интересной для него деятельностью в течение 15-20 минут.
  • Может найти 3-4 отличия из 7.

Воображение

3 года

  • В игре использует предметы-заместители, причем один и тот же предмет может быть использован для замещения различных объектов (палочка может быть ложкой, градусником, карандашом и т.п.).

4 года

  • Может дать несколько ответов на вопрос: «На что похожа фигурка?»; дополняет незаконченную сказку 2-3 предложениями.

Показатели речевого развития

3-4 года

  • Ребенок может заниматься звукоподражательными упражнениями (ква-ква, пи-пи-пи, ду-ду-ду и т.п.), произнося громко гласные звуки. У него появляется особая чувствительность к звуковой стороне речи.
  • Активно употребляет грамматические формы.
  • Различает единственное и множественное число предметов (посуда, одежда, игрушки).
  • Правильно употребляет слова, обозначающие детенышей животных.
  • Выделяет признак предметов (форма, цвет, величина).
  • Согласовывает глагол во времени с существительным.
  • Понимает назначение предлогов.
  • Пользуется разной интонацией (вопросительной, повествовательной, побуждающей).
  • Отражает в речи сначала предметы ближайшего окружения, потом признаки предметов, затем животных, овощи, фрукты, растения и т.д.
  • Ребенку свойственна диалогическая речь.
  • Он в состоянии начать пересказ сказки («Курочка Ряба», «Репка», «Колобок»), а иногда с помощью вопросов взрослого и продолжить ее.
  • Умеет рассматривать картинки, игрушки; отвечая на вопросы.
  • Способен поделиться увиденным и пережитым.
  • Вычленяет индивидуальные обращения к нему. Показателем является инициативная речь.

4-5 лет

  • В большинстве своем произносит четко все звуки родного языка.
  • Легко подражает окружающим звукам и шумам в природе: ветру, водичке, жукам, насосу и др.
  • Может варьировать темп и интонационную выразительность, читая сказки и стихи.
  • Различает слово, звук.
  • Творчески применяет усвоенное: упражняется в употреблении родительного падежа множественного числа существительных, глаголов повелительного наклонения.
  • Словотворчество является нормой.
  • Выделяет в предметах свойства, качества, детали, части и словесно их обозначает. Умеет подбирать к предмету соответствующие действия. Способен к элементарному обобщению предметов в родовые категории (мебель, посуда, одежда).
  • Может отвечать на вопросы по содержанию литературных произведений, рассказывать по картине, описывать особенности игрушки, передавать своими словами личные впечатления.