18.09.2020 года в аудитории «Точка роста», которая относится к центру образования и гуманитарного профиля МБОУ ОСОШ №1 мною Симоновой В.В.,учителем начальных классов было проведено открытое внеклассное мероприятие, посвященное «Журавлю –птице 2020 года», которое проводилось в форме конкурсной познавательно-развлекательной программы «Журавушка» экологического направления, которая является частью системной работы, т.к. запланирована в воспитательном плане работы с учащимися 4  « Б» класс.

 Непосредственными участниками данной программы были обучающиеся 4 « Б» класса, классным руководителем которого я являюсь,которые были разделены на 3 команды (весь класс, 20 человек) На мероприятии присутствовала заместитель директора по воспитательной работе Климовцова О.В. .В следствие сложившейся эпидемиологической обстановки  в стране,.гости и родители на мероприятии отсутствовали.

 Цель данного мероприятия:      привлечь внимание к  журавлю-птице 2020года , проблеме сохранения популяции журавлей и исконных мест их обитания в природе.

 Закрепить знания детей об изученных видах журавлей (внешнем виде, повадках, образе жизни и др.).

 Для проведения внеклассного мероприятия была выбрана данная форма (конкурсная программа), так как конкурсная программа является мощным стимулом к развитию человека, в данном случае ребенка, к совершенствованию его навыков.

Конкурсная программа носила экологическое направление, так как экологическое воспитание учащихся становится сейчас одной из важнейших задач общества и образования.

 Эта задача вытекает из необходимости воспитывать экологическую культуру, формировать новое отношение к природе, основанное на неразрывной связи человека с природой. Одним из средств решения данной задачи становится экологическое воспитание, где под воспитанием в широком смысле слова понимается образование, развитие, воспитание и формирование активной жизненной позиции по вопросам охраны природы. Поэтому я для решения данной проблемы стараюсь не только сообщать учащимся знания в области экологии, но и формировать бережное отношение к природе в целом. Сочетание знаний основ экологических проблем с практической деятельностью позволят мне создать условия для воспитания экологически культурных граждан, так как школа является идеальным центром для воспитания и формирования экологической культуры.

       Данное мероприятие явилось продолжением начатой нами  в 1 классе работы по экологическому образованию и конкретно продолжением нашей работы, посвященной журавлям.

Для проведения мероприятия были составлен сценарий с учетом возрастных особенностей   и целями воспитательной работы с учащимися 4»Б»класса. При подготовке к мероприятию учащиеся проявили активность, самостоятельность и инициативу.

Учитывая возрастные особенности учащихся, в мероприятие были включены конкурсы, посильные для восприятия обучающихся данного возраста. Степень включенности детского коллектива в подготовку мероприятия: все учащиеся класса были включены в подготовку и проведение мероприятия.

Работа в целом прошла содержательно, интересно и организованно.

Доска   кабинета была оформлена в соответствии с темой мероприятия. (стенды: «Журавли , гнездящиеся в Россиии и за ее пределами)») В начале мероприятия  ведущие прочли красивые стихотворения о журавлях. Классный руководитель Симонова В.В. во вступительном слове  рассказала о том, что 

                     2020 год  объявлен «Годом журавля», еще раз акцентировала внимание обучающихся 4 «»  класса на цели эколого- просветительской акции «Всемирный день журавля»: привлечение широких слоев населения к проблеме сохранения журавлей и их исконных мест обитания.

Далее на сцену были приглашены участники конкурсной программы из 4  « Б» класса. Каждой командой были изготовлены эмблемы, содержание которых отражало  название команд. Команда №1 «Друзья природы», Команда №2 «Зеленые спасатели», Команда №3 «Хозяева планеты», которые представили себя, сказав название и девиз .

Начиная со 2 конкурса в каждом конкурсе участвовало по 2 или 3 человека из команды. Таким образом все ребята каждой команды имели возможность принять участие в игре.После поведения каждого из 6 конкурсов обязательно рассматривались верные ответы с показом на слайдах презентации.

При участии в следующем конкурсе дети показали свои знания о журавлях, которые гнездятся в России и за ее пределами. Необходимо было разделить журавлей на 2 группы (гнездящиеся в России и за ее пределами)

 Далее, ребятам необходимо было собрать картинки с изображением журавлей из квадратиков и приклеить их на бумагу. При этом, необходимо было угадать название журавля. Жюри учитывало скорость выполнения задания, аккуратность и правильность (венценосного, японского и красавки) Выполнение подобного рода заданий способствует развитию пространственного мышления, фантазии, памяти, а также воображения обучающихся, мелкой моторики, сенсорики, а также координации движений.  Кроме того, дети учились соотносить часть с цельной картинкой.

Так как образ журавля часто используется и в устном народном творчестве, при участии в 4 конкурсе представители команд показали свои знания пословиц и поговорок о журавлях, пытаясь соединить первую часть пословицы со второй частью, при этом стараясь объяснить их смысл. Каждой команде необходимо было составить по 6  пословиц

Использование в воспитательной и учебной работе с младшим школьником пословиц и поговорок помогает мне выполнять государственный заказ: формирование личности как идеального представителя гражданского общества, воспитывать и развивать социально и личностно значимые качества, индивидуально-личностные позиции, ценностные установки (внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, желание трудиться, уважительное отношение к своему и чужому труду и результатам труда) .Все это является результатом формирования личностных универсальных учебных действий, задач, поставленной в Стандартах второго поколения.

Участвуя в 5 конкурсе, детям было необходимо проявить поэтическое мастерство. Из разбросанных слов каждой строчки необходимо составить предложения о журавле. А получившиеся предложения расположить в таком порядке, чтобы получилось четверостишие о журавушке.

За болотом травушка зеленая растет,

По воде журавушка, журавушка идет.

Ой, как ноги высоко поднимает!

Ой как крылья широко раскрывает!

Следующим этапом нашей конкурсной программы были ответы на вопросы о журавлях: их внешнем виде, образе жизни, питании, размножении, продолжительности жизни, повадках и др. («Вопрос-ответ») Ученики вытаскивали из конверта поочередно вопросы и посовещавшись в команде, отвечали на них. Ребята 4» Б» класса показали хорошие знания об этих удивительных птицах.

Участие в 7 конкурсе-это было испытание для капитанов команд. Им было необходимо узнать журавлей, изображенных на слайдах презентации. Капитаны показали высокий уровень в умении различать виды журавлей по внешним признакам.

проведением конкурсов велась работа с детьми, которые не участвовали в каком-то из данных конкурсов. Дети рассказывали о прочитанных произведениях о журавлях, о народных приметах, связанных с журавлями, им загадывались загадки о птицах. Как известно, дети младших классов очень любят загадки, так, загадка, возбуждает любопытство своим скрытым смыслом, учат детей мыслить логически, сравнивать явления и предметы. Поэтому загадки стали предметом школьной педагогики.

Очень волнительным было ожидание подведения итогов конкурсной программы. 1 место заняла команда «Хозяева планеты». Капитан команды Ишкина Аделина.

Работа в целом прошла содержательно, интересно и организованно.

Мероприятие было направлено на формирование коммуникативных навыков, чувства товарищества, дружбы, взаимовыручки.  При проведении данного мероприятия дети имели возможность проявить и развить свои творческие способности, развить свой эстетический вкус, умение видеть красоту окружающего мира.

Проведенное мероприятие оказало положительное влияние на коллектив детей, оно способствовало сплочению коллектива учащихся, развитию коллективизма.

Я, как классный руководитель в ходе проведения мероприятия старалась акцентировала внимание учащихся на этические нормы поведения, вежливые слова и их значение в общении.

Взаимоотношения между учащимися и классным руководителем соответствуют воспитательным задачам, возрастным и индивидуальным особенностям, уровню развития коллектива.

Мои действия, как классного руководителя, которые способствовали удачному проведению мероприятия: хорошо подготовленное оборудование, чётко сформулированные задания к конкурсам. Сценарий соответствовали возрастным особенностям обучающихся 4 класса. В ходе работы я старалась проявлять тактичность, доброжелательность, старалась увлечь всех учащихся общим делом.

Важным показателем сформированной метапредметных компетенций обучающихся 4»Б» класса является умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками и взрослыми; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Я считаю, что мне, как классному руководителю в целом удалось достигнуть поставленной цели и задач данного мероприятия.

Для обучающихся данного возраста воспитательная ценность проведенной работы очень значима.

18.09.2020 г.

     Классный руководитель 4   «Б» класса Симонова В.В.