От эффективных форм и методов изучения истории зависит формирование гражданина и патриота России. Одним из таких методов стала историческая реконструкция на уроках истории и во внеурочной деятельности.

Историческая реконструкция - это погружение школьников в конкретную историческую эпоху, вживание в конкретную историческую личность. Если раньше я могла на уроках использовать только так называемую «историческую озвучку», когда студент проговаривал речь царя, крестьянина, героя войны, то теперь мы постепенно переходим к реконструкции. Вовлекая подростков в реконструкцию, мы позволяем ему почувствовать весь драматизм событий тех лет, когда ты соприкасаешься с историей и сам становишься участником событий давно минувших лет.

Обратимся к особенностям реконструкции. В ней есть и положительные стороны, и трудности проведения. Плюсом к реконструкции служит:

  1. Возможность школьников самим лучше узнать и запомнить эпоху, героев, проблемы страны.
  2. Самореализация школьников, когда раскрываются их положительные качества.

Трудной стороной реконструкции служит:

  • Отсутствие необходимых реквизитов для оформления исторического пространства;
  • Большие затраты педагога на изготовление костюмов героям.

Этапы исторической реконструкции таковы:

  1. Разработка сценария реконструкции, в которой использованы архивные документы, карты, мемуары, монографии историков.
  2. Определение исторических персонажей, героев.
  3. Отработка студентами своей роли в реконструкции.
  4. Оформление исторического пространства кабинета, поля.
  5. Подготовка костюмов (готовых из музея, изготовление самодельных).
  6. Репетиция реконструкции.
  7. Ход исторической реконструкции.
  8. Рефлексия.

В своей педагогической деятельности я использовала такие виды реконструкции:

  • Мини-реконструкции (эпизодические).
  • Краткосрочные реконструкции на уроке.
  • Долгосрочные реконструкции на уроке.
  • Долгосрочные реконструкции в ходе проведения внеклассных мероприятий.