Основные методологические подходы к управлению ДОУ:

В современной практике управления дошкольным образовательным учреждением (ДОУ) применяется комплекс методологических подходов, каждый из которых вносит свой вклад в эффективность руководства.

  1. Системный подход позволяет рассматривать ДОУ как целостную социально-педагогическую систему. К её ключевым характеристикам относятся: наличие целей, взаимодействие элементов (управляющей и управляемой подсистем), открытость для взаимодействия с окружающей средой, динамичность, адаптивность, а также структура управления, обеспечивающая функционирование и развитие учреждения.
  2. Функциональный (процессный) подход рассматривает управление как непрерывную цепь взаимосвязанных управленческих функций. Каждая функция, в свою очередь, состоит из серии действий. Успех организации напрямую зависит от качественного выполнения этих действий, а процесс управления представляет собой их совокупность.
  3. Ситуационный подход основан на идее выбора оптимального управленческого решения для конкретных обстоятельств, с учётом всех негативных и благоприятных факторов. Он направлен на увязку управленческих приёмов и концепций с определёнными ситуациями для максимально эффективного достижения целей организации.
  4. Деятельностный подход позволяет выделить в структуре управленческой деятельности заведующего ДОУ базовые элементы: мотив, цель, действия и достижение результата.
  5. Интегративный подход – это синтез знаний, управленческих навыков и интеллектуальных способностей руководителя, позволяющий эффективно управлять ДОУ и применять на практике современные управленческие методы.
  6. Исследовательский подход означает, что современный руководитель должен выступать в роли исследователя. Все принимаемые им решения в области содержания и организации воспитательно-образовательного процесса должны иметь научное обоснование.

Принципы управления:

  1. Принцип целенаправленности управления – цели перед коллективом должны ставиться с учётом их оптимальности, реальности, социальной значимости и перспективности.
  2. Принцип кооперации и разделения управленческого труда – предполагает привлечение коллектива к управлению образовательным учреждением.
  3. Принцип функционального подхода – вся деятельность педагогов и руководителей должна постоянно совершенствоваться и изменяться.
  4. Принцип систематического совершенствования деятельности руководителя.

Методы управления:

  • Экономические;
  • Административные или организационные (реализуются через распоряжения, указания, приказы);
  • Психолого-педагогического воздействия (совет, пожелание, поощрение, благодарность);
  • Общественного воздействия (вовлечение коллектива в управление ДОУ).

Управленческий цикл – это комплекс взаимосвязанных управленческих функций, циклически повторяющихся процессов, которые обеспечивают достижение цели, эффективное функционирование, сохранение и развитие организации.

Существуют различные модели управленческого цикла. Например, модель Л. В. Поздняк и др. включает этапы:

  1. Педагогический анализ и целеполагание, принятие решений.
  2. Планирование.
  3. Организация.
  4. Руководство и мотивация.
  5. Контроль.

Модель К. Ю. Белой и др. представлена следующими функциями:

  1. Информационно-аналитическая.
  2. Мотивационно-целевая.
  3. Планово-прогностическая.
  4. Организационно-исполнительская.
  5. Контрольно-диагностическая.
  6. Регулятивно-коррекционная.

Функции управления:

1. Функция принятия решений.

Классификация по признаку, кто принимает решения:

  • Коллегиальные;
  • Коллективные;
  • Единоличные.

Классификация по характеру принятых решений:

  • Решения перспективного характера;
  • Нормативно-организационные;
  • Оперативно-распорядительные;
  • Хозяйственно-руководящие решения.

2. Функция планирования. Это анализ прошедшего развития, настоящей ситуации и определение перспектив на будущее.

Принципы планирования:

  • План должен быть экономически обоснован и рационален, т.е. достигать конечной цели с наименьшими затратами времени, финансов и ресурсов.
  • Должен опираться на реальные возможности коллектива.
  • План должен быть достаточно гибким, чтобы в процессе реализации можно было вносить изменения без ущерба для достижения конечной цели.

3. Функция организации. Предполагает создание такой структуры, в которую органически вписываются три компонента: работающий человек, производственные отношения, технические средства.

Принципы организации:

  1. Принцип чёткого распределения труда.
  2. Принцип чёткой регламентации полномочий и степени ответственности каждого работника.
  3. Принцип единства направления: единая цель, единый руководитель, единый план.
  4. Принцип справедливого вознаграждения.

4. Функция руководства / мотивации. Мотивация – система факторов, побудительных сил, способствующих выполнению определённой задачи. Мотивы могут быть внутренними (дает сама работа: достижение результатов от внедрения новых методов, технологий) и внешними (задаются организацией: зарплата, возможность карьеры и т.д.).

5. Функция контроля. Контроль – это не стремление уличить в неверных действиях, а своевременная помощь. Слабый контроль ведёт к низким результатам, но и «жесткий» контроль приводит к тому же. Виды контроля: тематический, фронтальный, сравнительный, обзорный.