Дети с нарушениями развития – это дети, у которых вследствие врождённой недостаточности или приобретённого органического поражения сенсорных органов, опорно-двигательного аппарата или ЦНС имеются отклонения от нормального развития психических функций. В настоящее время принято несколько категорий (типов) детей с нарушениями развития:

  • с нарушениями слуха (неслышащие и слабослышащие);
  • с нарушениями зрения (незрячие и слабовидящие);
  • с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата;
  • с тяжёлыми нарушениями речи;
  • с задержкой психического развития;
  • умственно отсталые;
  • с тяжёлыми нарушениями эмоционально-волевой сферы;
  • с нарушениями поведения;
  • со сложными нарушениями развития, у которых сочетаются два и более первичных нарушения.

По данным НИИ детства, ежегодно рождается 5–8% детей с наследственной патологией, 8–10% имеют выраженную врождённую или приобретённую патологию, 4–5% составляют дети-инвалиды, значительное число детей имеют стёртые нарушения развития.

По данным МОРФ, 85% детей – воспитанников детских садов и учащихся школ нуждаются в помощи медицинского, психологического или коррекционно-педагогического характера. Около 25% детей нуждаются в специализированной (коррекционной) помощи.

Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким. Все чаще приходится встречаться с темповыми задержками речевого развития у детей от 1–5 лет. В исследованиях, опубликованных в специальной литературе, с тревогой сообщается о нездоровой тенденции к децелерации, т.е. замедленном темпе физического и интеллектуального развития.

Проблема современного дошкольника в том, что он имеет не отдельное нарушение структурного компонента речи, например, звукопроизношения, а комплексное отставание речевых компонентов.

Проблема речевого развития в г. Ртищево Саратовской области также актуальна на сегодняшний день, как в целом по РФ. По данным логопеда ЦРБАндриановой Л.М.: в 2015 г. было выявлено 1278 детей, имеющих речевую патологию. Из них речевой диагноз ОНР (II, III, IV уровня) имели 602 детей (47%); ФФН – 519 детей (40,6%), логоневроз – 8 (0,6%); стертая форма дизартрии была отмечена у 144 детей (11,3%); у 5 детей (0,4%) диагностировано нарушение речи, связанное с нарушением слуха. 2016 г. было выявлено 1302 ребенка с речевой патологией. ОНР – 627 детей (48,1%), ФФН 479 (37%), стертая дизартрия – 163 ребенка (12,5%), логоневроз – 8 детей (0,6%), алалия 20 детей (1,5%), 5 детей (0,4%) имеют нарушения речи, связанное с нарушением слуха. Анализ данных позволяет сделать следующие выводы: увеличилось число детей с речевой патологией на 24 ребенка. На 25 детей с ОНР (II,III, IV уровня) стало больше. Уменьшилось число детей с ФФН на 40 человек, увеличивается число детей, имеющих стертую дизартрию (19 детей). Наблюдается тенденция к росту числа детей со сложной речевой патологией.

Приведу данные ТПМПК за четыре прошедших учебных года.

  1. Увеличилось число детей с речевой патологией, зачисленных на занятия с логопедом на 47 детей.
  2. Количество детей с ОНР (II, III, IV уровня) за четыре года увеличилось на 49 детей (13,6%).
  3. Количество детей с ФФН варьирует в числовом промежутке от 61-70 детей (31% – 37%). Дети с речевым диагнозом ФН составляют небольшую группу. Их число за анализируемый период колеблется от 17 детей (2014г., 2015г.) до 27 детей (2016 уч. год). Это составляет в среднем 12% от общего количества детей, зачисленных на занятия с логопедом.

Данные подтверждают актуальность данной проблемы, отмечают рост детей с речевой патологией, а именно с комплексным отставанием речевых компонентов.