В своей практике я опираюсь на внедрение таких технологий, которые направлены на гарантированное достижение намеченных результатов. Выбор технологии в учебной и внеурочной деятельности зависит от целей и задач, поставленных учителем на определённом этапе. Главная же цель использования современных технологий — придание познавательной деятельности на уроке характеристик интереса, активности, мотивированного выбора вариантов решения проблемы.

В формировании познавательного интереса учащихся к предмету приоритетную роль играет использование различных систем и технологий обучения. Чтобы вызвать у учащихся интерес, творческое начало, необходимо сделать урок интересным, нестандартным. В своей работе я применяю целый спектр уроков: уроки-концерты, диалоги, семинары, форумы, путешествия, дидактические и ролевые игры, интегрированные уроки.

Школьники овладели навыками составления презентаций по русскому языку и литературе с использованием гиперссылок и анимации. Подготовленные учащимися презентации успешно применяются на уроках, являясь дополнительным материалом к проведению уроков, что вызывает у них чувство удовлетворённости результатами своего труда, развивает мотивацию обучаемых.

Мною постоянно ведется научно-исследовательская работа по проблемам русского языка и литературы. Учащиеся 5 классов с большим интересом пишут исследовательские проекты и защищают их.

Я выступаю в роли консультанта, оказывая необходимую помощь на каждом этапе работы. При выборе темы учитываются интересы учащегося — его будущая профессия, желание разобраться в возникшем вопросе, давно привлекающая его личность или творчество какого-то художника и т.д. При этом тема должна быть конкретной, актуальной, выполнимой и оригинальной.

Затем следует основной этап работы — изучение литературных источников, изложение различных точек зрения на проблему, раскрытие основных положений, оценка полученных результатов.

Большая роль в проектно-исследовательской деятельности принадлежит компьютерным технологиям и Интернету, который обладает колоссальными информационными возможностями для поиска интересных и актуальных сведений.

Использование исследовательского метода изменяет позицию школьников, которые перестают быть простыми исследователями, а становятся творческими участниками учебного процесса.

Хотелось бы, чтобы многие обучающиеся были вовлечены в проектно-исследовательскую деятельность. Это принесло бы удовлетворение всем: и им, и их педагогам.

На мой взгляд, результативность урока русского языка — понятие относительное. Дело даже не в количестве поднятых рук, а в атмосфере урока: если в глазах виден процесс мысли, если глаза ученика горят, то результат очевиден.

Поэтому новые современные технологии должны помогать становлению личности, успешной в профессиональной и семейной сферах, находящейся в согласии с другими людьми и с самим собой. Педагогика сотрудничества, демократизация и гуманизация образовательного процесса во многом способствует решению этих задач.