Развитие образного мышления и творческих способностей учащихся

Известно, что все способности развиваются в деятельности. Чтобы развивать творческие способности учеников, необходимы задания, которые стимулируют их исследовательский поиск и одновременно знакомят с приемами творческой деятельности, развивают образное мышление. В теории решения изобретательских задач разработаны методы активизации творческого поиска. Некоторые из них основаны на образном видении объекта исследования. Так, суть метода эмпатии (личной аналогии) состоит в том, что человек "входит в образ" исследуемого объекта, например, мысленно становится деталью механизма, стараясь осуществить требуемое задачей действие. Развитию образного видения физических явлений учащимися в наибольшей степени содействуют приемы литературной работы; например, выполнение следующих заданий:

"Назовите, какой поэтический образ ассоциируется у вас с таким физическим явлением, как возникновение тумана (испарение, конденсация влаги, трение и др.)".

"Представьте себя каким-либо физическим объектом — молекулой, атомом, электроном, броуновской частицей — и напишите небольшой рассказ о своем состоянии, окружении и о том, что происходит с вами, что вы наблюдаете".

"Сочините диалог или краткий очерк об изучаемом физическом явлении (законе, понятии)".

Приведу пример творческой работы по физике ученицы VII класса, написавшей краткий рассказ "Монолог молекулы":

"Здравствуйте, я — молекула. Чтобы меня увидеть, надо яблоко сделать размером с Землю, тогда я буду величиной с это яблоко, даже чуть меньше. Вы меня не видите, но я здесь, я молекула воздуха. Я не одна, со мной много подружек, как и я, молекул. Все мы движемся по очень сложным траекториям, взаимодействуя друг с другом. Оказавшись рядом с батареей, мы стали подниматься к потолку. И вот я уже возле него. Интересно, куда продолжится мое путешествие?"

Следует отметить, что в такого рода работах учащиеся часто делают физические ошибки, и оставлять их без внимания нельзя. Рекомендую организовывать как самопроверку для нахождения ошибок или неточностей, так и взаимопроверку "сочинений".