Задачи, требующие комплексного применения знаний.

Подготовил Воронцов Сергей Иванович, учитель физики МКОУ «Солнцевская средняя общеобразовательная школа».

Необходимость комплексного применения знаний и умений можно отметить в работах известного немецкого педагога Ф.А.В. Дистервега (1790—1866), предложившего 33 дидактических правила обучения детей. В группу этих правил он ввел правило связи родственных предметов по содержанию и умению ими оперировать. Следовательно, сознание необходимости формирования умения применять комплекс знаний и умений из разных дисциплин созрело уже давно.

Один из эффективных способов решения данной проблемы, на наш взгляд, — использование на учебных занятиях особых задач и заданий, так называемых комплексных.

Такие задачи целесообразно подразделять, основываясь на требуемой от учащихся деятельности, на следующие виды:

1) расчетные, связанные с выполнением расчетов,

2) качественные, требующие ответа на вопрос,

3) практические, связанные с выполнением практических действий.

Приведу примеры таких задач.

• Назовите, опишите, используя научные термины, и объясните природные, биологические, физические явления, которые заметил наш великий соотечественник М.В. Ломоносов, живший в XVIII веке, и поведал о них в следующих поэтических строках:

Когда ночная тьма скрывает горизонт,
Скрываются поля, леса, брега и понт.
Чувствительны цветы во тьме себя сжимают,
От хладу кроются и солнца ожидают.
Но только лишь оно в луга свой луч прольет,
Открывшись в теплоте, сияет каждый цвет.
Богатство красоты пред оным отверзает
И свой дух, как жертву, проливает...

Кем был автор этих стихов?

(Это задание требует знаний по естествознанию, физике, биологии, литературе, истории.)

• Соберите электрическую цепь из источника тока (соленого огурца и двух вставленных в него электродов), амперметра, вольтметра, проводов, ключа. Определите внутреннее сопротивление и ЭДС, сделанного вами биологического источника тока. Как он действует? Какие нужны электроды?

(Это задание — на связь знаний по физике, математике, биологии.)

Систематически включаемые в учебную работу подобные комплексные задачи в положительную сторону меняют широту и диапазон применения знаний и умений, способствуют умственному развитию школьников и формированию познавательных интересов.